王华军

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

自从开设体育课程，设置体育教师的岗位之后，人们对于体育教师的关注往往停留在如何做好体育教师，体育教师如何履行好教师职责。但是对于体育教师的生存状态，很少有人对其进行研究。人们只关注到了体育教师理智规范的生活，但是对于体育教师个体的生存状态缺乏关注，对于教师生存意义的理解往往以理性层面作为出发点。所以，对当代体育教师生存状态进行研究，分析体育教师的生存状态现代性困惑，具有一定的现实意义。

一、教师生存状态的内涵

所谓教师生存状态，主要包括了五个不同的变量，分别是生命体现和生命体验、生存环境和生存实力、生存理念和生存意愿、社会责任和自我认同、个体生存与集体存在。这五个变量共同决定了教师的物质状态和精神状态，教师生存状态的构成也是由这五个变量决定的，当其中某个变量发生变化时，对教师的生存状态都会产生相应的影响。首先从生命体现和生命体验这组变量来看，生命体现是对生命活力的释放，教师想要如何体现自己的生命，就应该怎样生存。教师生命体现与对象和自身都有一定关系，同时还受到了自身实力和自身体验的影响，如果教师无法体验到自身的活力，无法体验到生命的意义，那么生命体现也会受到影响，变得不够积极。如果能够体验到生命中的美好，感受到生命的意义，那么教师也能够让生命体现出最大的价值。……