李娴

（惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057）

[职教论坛]

“订单式”外贸人才培养实践中的主要矛盾分析与对策

李娴

（惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057）

当前，“订单式”人才培养模式被视为高职教育的一种新型教育模式。该模式作为产学结合教育理念的实践形式被提出并实行，具有重要的现实意义。但是在“订单式”外贸人才培养的实践过程中，出现了不少问题和不足，需要加以思考并逐步完善解决。

“订单式”；人才培养；矛盾；对策

近年来我国就业形势严峻，“招工难”与“找工难”的矛盾凸显出市场需求与人才培养的错位。为了适应社会经济发展和就业市场的需要，解决高职院校毕业生的适销对路问题，订单式培养模式应运而生。所谓“订单式”培养模式，是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位针对社会和市场需求以及用人单位的岗位要求共同制定人才培养方案，签订人才培养协议，利用双方的资源在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责招生和培养，通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种合作人才培养模式。它将企业和学校以“订单”的形式联系在一起，使学校与企业、教学与工作结成一个相互依存、相互作用的“共同体”。

与本科院校商务英语专业的学生相比，高职院校商务英语专业的学生在学历和学术专业水平上处于劣势，这使得高职院校应该更加积极灵活地迎合市场的人才需求，大胆进行人才培养模式的改革，提高毕业生的就业竞争力。……