■天津市第十四中学 丁 宁

初中史政学科均为非中考科目，学科组建设的重要工作之一是在史政教师心目中树立“大学科”观念。为什么这样说呢？就社会背景而言，无论是政治还是历史学科，笔者感受最突出的是本学科与其他学科的联系越来越密切，有时甚至不了解其他学科的知识就不能讲清某段历史涉及到的知识点或时事背景与知识点之间的关系。同样，别的学科的教师经常与笔者探讨与其专业有关的史政知识。总之，文理学科之间相互学习、相互探讨屡见不鲜。史政学科的命题在考查学科能力的同时，注重考查社会热点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运，这种课程改革符合知识经济时代的要求，更注重利用学科间的渗透与综合去培养最重要的创新能力，而这种能力的培养必须改变传统的封闭的学科观念，树立一种全新的开放的学科思想，即树立“大学科”观念。带着这种“大学科”观念，史政教师开始了校本教材的开发、实施与评价的尝试。以下内容是笔者和同事们在校本课程开发过程中的一些初步的做法和思考。

一、校本课程开发的过程

学科组查阅大量资料，经过反复筛选和论证，借鉴了一些先进的经验，并结合我校学情，校本课程的开发经历了以下过程：

1.明确目标。校本课程开发的目标必须体现校本化，也就是说必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上，目的是符合规律。

2.落实教师。……