蒋 茵

（台州学院 浙江，临海 317000）

在物质生活日趋丰富的当下，诸多的社会事件却在折射国民的价值取向，精神世界和行为方式，于是，国民性的问题重回讨论的中心。其实这个问题早在上世纪就有大批优秀的知识分子讨伐疾呼。从新文化运动的先驱鲁迅、胡适，到后来陈独秀、李大钊，都从不同角度探讨、反思乃至批判过国民性，并把改造劣根性视为改变中国愚昧落后的关键。随着社会的不断进步和发展，当下的国民性格正表现出与世界趋同的一面。但传统文化的根性，民性中固有的劣根陋性还是会在社会生活中时时成为事件的根源。在国民性的语境中，人们反思的最终落脚点指向了“教育”。当今社会要求教育承担更多的社会责任。对教育的思考已不局限于学习了什么内容，获得了什么技能，更在于精神世界、思维方式和心智习惯的养成。从现有的教育格局看，基础教育在素质与应试的博弈中正在不断改善，大学教育更应承担起弘扬时代精神、彰显社会良知与引领人类发展的作用，使其培养出来的人具备社会的使命和责任感，成为这个时代的灯塔与火种。然而反观目前的大学教育其主旨是以专业教育为本，这种以就业为导向的教育更倾向的是专业授受，技能训练，培养的是适应市场，满足职位的专业人。教育过程体现的是被动和功利，从而导致现今大学教育所培养的学生在世界观和价值取向上的混沌与苍白，很难承担起引领国民，重塑良善品性的重责。……