张高扬+杨棹帆+刘磊

摘 要：本文在全面建设现代后勤的背景下，分析现行军需教育的特点，探求信息化技术在军需教育中的应用。对军需教育教学方法进行创新，有利于提高军需教育的教学质量，有利于培养适应军队建设需要的军事后勤人才。

关键词：军需教育；信息化技术；教学质量

中图分类号：E25 文献标识码：A

一、当前军需教育的现状

军需教育历经80多年的发展，从初创的不成熟，到现在的蓬勃发展，都凝聚着一代又一代军需教员的努力下，取得了可喜的成效[1]，但是由于教育体制及教育观念的限制，在某些方面还存在着不足，尚需改进。

（一）检验方法单一，不能体现学员实际学习情况

一是在对学员学习情况的检查上，虽然现在大多采用考试、写论文以及平时成绩相结合的办法，但是考试作为最主要检验方法占有相当大的比重，对考试分数的过分强调必然导致“应试教育”，学员一味追求分数，影响到自身能力和素质的全面提高[2]。二是相当一部分平时学习较差的学员，往往仅仅依靠考试前冲刺几天就可以考试过关，考试成绩既不能很好地反映学员的真正能力，也给教员掌握正确的信息带来了一定的困难[3]。这样久而久之有可能导致一种高分低能的现象，而军需是一门专业性强、操作性强的学科，追求分数更不能检验学员掌握业务技能的程度。

（二）实际操作少，毕业实习时间短，学员不能完全适应第一任职需要

军需是一门操作性较强的专业，培养学员的操作技能是军需教育最重要的一个目的。……