孙国宽

近来被热议的李某某案件启示我们：不要以爱的名义伤害孩子。教育是爱的艺术，我们只有把握好爱的温度，才能让孩子演绎成长的精彩。

记得有一次在批改作业时，我无意间发现一个女生S的作业本里夹着一张小纸条，是男同学J写给她的“情书”。我想S应该不是故意让我看到它的，它被夹在作业本后面的空白页，而不是作业完成的那一页。为了判断她是单纯的“被追求”还是也有“想法”，我决定把纸条放在我批改的那一页，这样她肯定可以看到，我想看看她有什么反应。

第二天第一节是我的课，课前科代表来拿作业去发，待我到教室上课时，J正在做课前准备，S则在擦眼泪，显然她看到了那个纸条，也许她在等待“暴风雨”的到来：被点名批评、通知家长到校、写检讨做保证等，这也许是学生心目中的班主任处理这类问题的惯用方法，下“猛药”把早恋扼杀在萌芽之中。

在我印象中，S害羞腼腆，是思想端正的“乖乖女”，她的流泪似乎已经证明自己的无辜与委屈。而J性格内向，期中考试成绩有进步，近来科任老师反映他在课堂上开始主动回答问题，学习劲头高涨，状态趋好，殊不知青春期荷尔蒙在作怪，让他有了早恋的萌动。基于这一学情的分析，我没有大而化之。在接连三天的课堂上，我没有批评J，而是选择一些有难度的题来连着提问他俩。我要示意J，我已经发现了他的问题，而且你“连累”了S。故意提问有些难度的问题，意在提醒他们要专心学习，还有很多知识需要钻研。……