郭 凤，封 瑞，蔡际群，胡慧媛，赵金生，孙雪菲，赵美眯，陈再兴，郝丽英

(中国医科大学药学院，辽宁 沈阳 110001)

PBL(Problem-Based Learning，PBL)的教学方法是“以问题为导向”的教学方法。目前，许多国家都将这种先进的教学方法应用到教学实践中[1-2]。本研究首次将网络教学平台结合PBL教学方法应用到临床药学专业学生药物毒理学的课程教学中，使得本专业学生更加明确药物毒理学这门课的学习目的，学生学习的主动性被充分激发和调动，综合学习能力得到了较大幅度的提高。

一、研究背景

临床药学是一个专业特点较强的专业，其对学生的培养目标为掌握药学和临床医学相关的基础知识与技能，能参与临床药物治疗、具备合理用药及药物评价等基本能力。药物毒理学是临床药学专业中的重点课程之一，同时也是联系药学与临床医学重要的“桥梁”课程。药物毒理学对培养临床药学专业学生学习能力方面具有不容忽视的作用。

随着多媒体技术、网络通信技术及现代教育技术的发展,网络教学已经成为一种高效率的教学方法，其创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制。网络教学平台自由开放的学习形式作为一种良好的教学改革方法，被应用于一些高校的教学建设中，使教学活动上了一个新台阶[3]。

我们首次建立了国内第一个药物毒理学教研室专业网站，构建了网络PBL教学平台，首次将传统PBL的教学方法结合网络教学方法引入到药物毒理学的学习当中，充分调动了青年学子的学习积极性，全方位培养了学生的学习能力，为其将来从事相关工作奠定了坚实的基础。……