朱琳琳，赵庆伟，张 轶，丁肖华，张晨光，贺志安*

(1.新乡医学院医学检验系，河南 新乡 453003；2.郑州大学第三附属医院，河南 郑州 450052； 3.新乡医学院三全学院，河南 新乡 453003)

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和科学文化知识为基本内容；在教师指导下，以学生为主体的教学形式，是一种实践性较强的教育教学活动。医学检验作为一门实践性很强的专业，实验教学是医学检验专业教学过程中至关重要的环节，本专业学生主要从事实验室工作，为更好开展实验教学，全面提高学生动手能力和综合分析解决问题的能力，我们应在实验教学过程中培养学生研究性学习的能力。

一、资料与方法

(一)研究对象。

实验组为新乡医学院本科检验专业2007级学生116人，对照组为2006级学生120人。

(二)方法。

1.教学方法。(1)照组：采用传统的实验教学方法，教师先以板书讲解，然后以教师为中心，进行示教，之后在教师指导下学生2人1组完成实验，课后完成实验报告。(2)实验组：采用传统教学与研究性学习相结合的模式，基础性实验(如采血、细胞手工计数、细胞形态观察等)依然采用传统的实验教学方法，在基础性实验教学结束后，引入研究性学习的教学模式。教师根据教学大纲及教学计划，结合教材内容，选择临床工作中较常接触到的、难度适中、易于实施的病例作为研究性学习的教学案例，精心设计。……