多校区运行下基础实验中心教学与资源共享的研究*

2014-02-05许森东

中国教育技术装备 2014年16期

◆许森东

随着高校办学规模的迅速扩大，近年来一大批高校建立了新校区[1]。如广东省的中山大学、上海的上海交通大学以及浙江省的浙江大学等。高校多校区建设是我国教育体制改革的必然结果和高等教育跨越式发展的迫切需要[2]。高等院校多校区建设为我国高等教育的发展注入了新的活力，也突破了过去高校单一校区办学场地有限的瓶颈，但同时也给我国高等教育提出了新的课题——多校区运行下基础实验中心教学和资源共享的研究。

目前，国内的很多高校对多校区运行下基础实验中心的运行机制和教学模式都进行了有益的探索和实践。但基础实验中心在大多数多校区高校都存在很多的问题，如重复建设、资源难以共享、教学不便安排的困难。而且该领域的研究几乎都停留在学校的整体建设和信息共享层面，而很少从基础实验中心教学层面出发做一个系统的研究。而基础实验教学中心在普通本科院校人才培养中具有举足轻重的地位，因此对基础实验中心多校区运行机制和教学模式的研究将具有十分重要的现实意义。

在多校区条件下高校实验室管理产生了一些新的问题，必须打破原有的思维，探索出一套全新的分校区实验教学管理与资源共享的方案。本文将结合浙江科技学院理学院基础实验中心对多校区运行下基础实验中心教学与资源共享的研究进行探讨。