◆徐子雁 凡妙然

翻转课堂也称为颠倒课堂，创生于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的Jon Bergmann和Aaron San这两位化学老师。他们将PPT和讲解的视频上传到网络，帮助缺席的学生补课。后来，他们让学生提前在家观看视频，掌握基本知识，并提出自己的疑问；而在课堂上教师则着重帮助学生解难答疑，与学生交流沟通。这改变了传统的教学模式，实现了“课前传授知识+课上内化知识”的教学安排，更有利于学生对知识的理解和内化。更为重要的是，这种教学模式引起了国内外教师的兴趣，并将其引用到实际的教学中。

但就目前的发展状况而言，翻转课堂在国内的发展还处于初级阶段，它缺乏系统科学的教学设计。故要想实现较好的教学效果和可持续发展，探讨翻转课堂的教学设计就显得尤为重要。ADDIE模型是教学设计工作者开展工作的通用框架，所以翻转课堂的设计以及实施有必要以ADDIE模型为指导，从而优化其教学效果。

1 翻转课堂进行教学设计的必要性

翻转课堂中视频的制作是一个系统过程 翻转课堂打破了传统的教学模式，学生成为学习的中心。在这个模式中，学生需要积极参与到活动中，通过观看视频，与同学探讨、交流来建构知识，因此，教学视频的制作就格外重要。视频的制作需要系统的教学设计来支撑，一般应该包括课题的选择、教学策略的选择、课程的录制等过程，只有这样，才能够保证其质量。

翻转课堂的运用需要教学设计 每一堂课要想取得良好的教学效果，都要对其进行合理的教学设计。……