郭增波

高职教师专业伦理内涵及培养模式探析

郭增波

目前，对高职教师专业伦理的涵义和培养途径还存在模糊认识，影响到高职教师专业素质的整体水平和整个高职教育的长远发展。结合我国高职教育的特点，不断加强对高职教师理论涵养、专业技能和专业精神的培养，快速提升他们的专业伦理，才能适应高职教育发展的形势。

高职教师;专业伦理;内涵;培养模式

经过几十年的发展，我国的高职教育无论在规模还是数量都取得了长足的发展，在加快推进我国社会主义现代化建设进程中，特别是在培养高技能复合型人才方面发挥了不可替代的作用。这种作用的发挥除了借助于国家对高职教育的扶持政策、全社会对高职教育的关心支持以及高职院校本身完备的硬件和软件设施外，还必须依赖于高职教育实施者——高职教师——的软实力即专业伦理素养。但目前，对高职教师专业伦理的涵义和培养途径还存在模糊认识，导致无法有效对高职教师进行专业伦理方面的培养，影响到高职教师专业素质的整体水平和整个高职教育的长远发展。只有结合我国高职教育的特点，不断加强对高职教师专业培养，快速提升他们的专业素养和综合素质，才能适应我国高职教育发展的形势，满足国家和社会对大批高素质人才的要求。

一、高职教师专业伦理的内涵

(一)专家学者对教师专业伦理概念的界定

对于教师专业伦理的内涵界定，大多数学者认为，教师专业伦理是教师应该遵循的一套行为规范。……