邹显林

随着知识经济的到来，终生学习理念逐渐深入人心，社会对人才的要求日益提高。借着这股发展东风，成人教育抓住了前所未有的发展机遇，不断向纵深方向发展，办学规模不断扩大，成教学生数量日益增多，办学类型不断扩展，呈现出了欣欣向荣发展之势，在这种大发展大繁荣背后，成人教育的教学质量问题引人堪忧，受到了社会的种种漠视和责难，时到今日并未得到社会的完全认可和重视。鉴于此，笔者认为非常有必要对成人教育的主体——成教学生的学习行为进行深度研究，了解成教学生真实的学习状况，全面探究成教学生的学习问题，并提出相应的教育对策，这无疑将对提升成人教育质量，改进成教学生学习方法，提高学习效率有重大的现实意义。

一、当前高校成教学生学习现状简括

当前，高校成教学生学习问题主要体现在社会普遍质疑导致成教学生学习动力不足、学校功利倾向导致给予学生学习支持不够和学生自身学习“零”基础导致学习能力缺失等三个方面。

(一)社会种种质疑，淡化学习动力

在社会的大家庭中，许多人认为成人教育是不正规教育，是普通高等教育的补充，是汇集为拿文凭的在职人员、学习成绩较差的落榜生的场所，于是在社会中时常听到对成人教育的质疑声和披露声，一系列关于成人教育替代论、消亡论的陈词滥调甚至在学术文章中也经常可见。这种社会的偏见和质疑不仅给成人教育的发展蒙上了一层难以抹去的阴影，对成教学生更是一种内心深处的伤害。……