姜培元

物理实验是物理学的基础，是课堂教学的补充和延伸。高职物理实验在培养学生观察分析能力、动手操作能力、分析归纳能力、语言表达能力，独立思考问题并提出解决问题的方法，培养学生主动探究知识的精神与求真务实的科学态度，培养学生实践能力、综合创新能力以及适应科技发展和现代社会对人才素质的要求方面有着不可替代的作用。

然而，在高职院校物理实验教学中存在不少问题。必须通过解放思想，转变观念，全面深化教学改革，在改革中寻找对策，用改革的手段解决问题，才能取得一定的成效，提高实验教学的质量。

一、高职物理实验存在的问题

(一)学生对物理实验课重要性认识不足

高职院校学生普遍存在只重视理论学习而轻视实验课的思想，缺乏实验兴趣，对待实验课及实验内容的态度是不认真、敷衍了事的。课前不认真预习，照抄预习报告;实验操作不认真，简单模仿教师演示过程，对于操作过程出现的问题，不分析不思考，拼凑数据应付了事;实验报告全班几个模板，抄袭现象十分严重，数据不真实，缺乏合理的分析与推导，没有达到预期的实验目标。

(二)物理实验教师数量少水平低

高职院校实验教师较少，不能满足实验教学的需要。高职物理实验教学专职实验教师缺少，多是由理论课教师担任，而这些教师本身的实验教学水平偏低，无法满足实验教学的要求。这样就只能让新进的青年教师和实验管理人员代上实验课，因为他们没有经过专门的学习培训，对业务不熟，部分教师也不愿意在实验教学上下功夫，特别是学历高而又年轻的教师重科研而轻教学现象普遍存在，实验教学质量无法保证。……