吕 波，张 宏 伟，姚 智 刚，王 雪 飞

任职教育建立在学历教育的基础上，使培养对象获得适应特定工作岗位需要的专业理论知识和实际技能，具备胜任某种工作能力而进行的专门教育。目前，我军任职教育的种类主要有首次岗位任职教育、逐级晋升职务所需的教育和轮训性质的任职教育。军械工程学院雷达专业担负的培训种类主要是第一种和第三种，即通常所说的国防生和短训(或轮训)。随着新军事变革的发展，对新型军事人才需求不断增加，学院雷达专业任职教育的规模不断扩大，原有的教学设施与手段已经不能满足当前的教育需要，这也是目前任职教育院校所面临的普遍问题。以计算机图形学为理论基础，以人工智能技术为支撑的虚拟现实技术能够有效地解决这个难题。［1］虚拟现实技术可以模拟生动形象的教学环境，使学员能够积极参与到教学过程中，从而达到培养和发展学员实际操作能力的目的，大大提高了任职教育的整体教学水平，推动了任职教育院校的发展。

近年来国内外对虚拟现实技术在维修培训等领域的应用进行了大量的研究。洛克希德公司在F－16的设计过程中利用虚拟维修系统进行维修确认和人素分析;德国Fraunhofer计算机图形研究所实现了装配虚拟仿真，用于装配和维修过程的核查与确认;美国Wright Patterson空军基地与GE公司、洛克希德马丁公司实现了维修手册的自动生成。目前最成功的虚拟维修案例当属哈勃望远镜(HST)的维修。……