谢 华，杨志强

学习动机主要研究学生学习的心理过程，是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是一种学习的需要。这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映;它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。［1］可见，学习动机作为一种潜在的力量，影响着学生学习的积极性，对学习的最终效果起着重要的推动或阻碍作用。高职院校学生学习动机的不足，影响着教育教学质量的提高和高职教育的长远发展。

一、高职院校学生学习动机不强的表现

高职院校学生的学习动机直接关系到高职的教育教学质量和水平。但现实状况是，高职院校学生表现出明显的学习动机不强，严重影响着学生的学习效果和整体教育质量。高职学生学习动机不强具体表现有以下几方面。

(一)学习兴趣低，厌学情绪高

学习兴趣是高层次学习动机的表现形式，它是指人对学习具有一种积极的认识倾向与情绪状态，一般由所学材料或学习内容所决定。但相当一部分高职院校学生表示选择所学专业并非由于兴趣，而是“受家长、老师影响”或是“本专业有利于找工作”。［2］正是因为所学专业的选择是受一些客观因素的影响，他们在学习中普遍表现出“不想学”的心态，觉得学习没有意思，对于老师课堂所教也没有什么兴趣，不愿意将心思花在学习上，久而久之形成一种厌学的情绪。很多高职院校的老师反应，现在的学生越来越难教了，这主要根源于他们的厌学情绪。……