文 / 鄢富武

要增强育人的实际效果

文 / 鄢富武

推进中学实践教育活动，目标是增强育人效果，关键在于推进手段。活动推进过程是被动还是主动的，直接关系到效果的好坏。将中学教育实践活动作为一个生态体系来打造，实现活动机制自身的可持续发展，

主题鲜明宣传，深耕实践土壤。组织中学教育实践活动，应主题鲜明大力宣传，加大社会舆论的导向性宣传。在宣传方式上，利用网站论坛、微博微信、校报、广播站、电子屏幕等传统宣传方式，拓展宣传广度。建立学生社会实践活动论坛，通过开展主题班会、演讲比赛、辩论比赛、微电影，专题访谈节目制作等方式增进宣传深度，最终形成立体化的宣传形式，营造浓厚的氛围，培育肥沃的实践土壤。

加强制度建设，规范活动成长。学生教育实践活动的开展，应有好的导向，有理性，有秩序规范。可以成立以校团委和资助部门为主导，学生为主体的爱心机构，建立并完善制度。制度包括管理制度、财务制度、宣传制度、资助制度、活动开展制度等。开展活动时，需要制度的修剪规范，才能迎来教育实践活动的枝繁叶茂。

多种载体创新，活动多元发展。在学生教育实践活动中，抓住新时代学生心理，办接地气的活动，才能实际增强育人效果。同是一个主题，达成同样目标，方法不一样，效果往往不同。我们可以拼创意、巧策划，将活动实践手段多元化。如同样是“捐”，让学生在捐的过程中能感受到乐趣，学习到东西，体会到成果，这样的捐赠活动才有生命力。在实践过程中，我们依托红色五月为载体，由学生主导策划，举办“五四”义卖活动。活动当天，以各团支部为单位，大家群策群力，除了书本物品的义卖，还有手工制作、创意游园等。学生爱心机构管理活动捐资，严格执行财务制度和资助制度，捐赠结果透明，资助仪式隆重，让学生能享受到乐趣的同时，更能学习和感受一种严谨的组织态度。

活动还应有机延续并拓展。

大规模义卖活动在时间和场地上均有限制，后续就可以由学生爱心机构接手，成立“爱心小屋”，定期定点持续开展活动，并拓展活动渠道，与各级团组织、兄弟学校学生组织及社会志愿团体一起，走向社会，走进社区，走下乡镇村屯，实现活动内容与空间的拓展。这个过程能让参与学生体验到协调合作的乐趣，还拓展了视野，感受了社会，给学生一个完整的体验，增强了育人实效性。

收获实践果实，再将经验反哺。及时引导学生反思总结，并通过合理机制纳入新鲜血液，进一步推进学校教育实践活动，将经验反哺并传承，形成一个有机循环。

完整的活动策划，制度化的有机成长，构建完整生态循环系统，符合现代教育“以学生为主体”的理念导向，在推进中学实践教育活动，增强育人效果方面，能起到积极的促进作用。

（作者系广西来宾市第一中学团委书记）