关绮雯

（广东省广州市番禺区实验小学，广东 广州 511431）

学校激励机制在教学管理中的运用与创新

关绮雯

（广东省广州市番禺区实验小学，广东 广州 511431）

激励对于人的发展具有巨大的作用和意义，对于一个群体来说尤其如是。如果个人或者团体没有了这种外在的动力，就难以激发工作中的积极性和创造性，就难以出色地完成各项任务，难以成为一个优秀的团队、具有竞争力的团队。因此，在团队中有效地利用激励的作用，就相当于给机器加了润滑油，学校的教学管理也不例外。

激励；学校管理；运用与创新

激励对于人的发展具有巨大的作用和意义，对于一个群体来说尤其如是。如果个人或者团体没有了这种外在的动力，就难以激发工作中的积极性和创造性，就难以出色地完成各项任务，难以成为一个优秀的团队、具有竞争力的团队。因此，在团队中有效地利用激励的作用，就相当于给机器加上了润滑油，学校的教学管理也不例外。

一、学校人员管理的弊端

1.学校人事管理不够规范。传统的学校管理只停留在人事资料的存档，专业技术职称评定、年度考核、评优评先、绩效工资评估，等等，没有系统地对教师进行职业规划设计，没有科学的教师职业发展管理体制。

2.教师的培训有效性不强。每年学校都安排了专项经费对教师进行各式各样的培训，有校本教研，有外出学习，有聘请专家授课，有远程教育等，但教师往往对培训的内容不感兴趣，把培训作为一种负担，时间花了，人力花了，可就是没有达到预期的效果。

3.绩效激励运用不合理。绩效工资本着“优质优筹”的原则进行，旨在激励教职员工的工作积极性，激励他们努力地工作，发挥他们的工作热情。运用绩效激励使得员工的工作报酬能够与工作的贡献相吻合，根据教职员工的技能及业绩提高其总体薪酬水平。但在绩效工资的分配中，还存在很多的不合理，令教职员工尤为不满，动摇了军心，适得其反。

4.没有发挥学校文化对教职员工的影响。以文化治校，是学校管理的最高层次。增强教职员工的认同感和归属感，由此建立学校和教职员工之间互动相依的关系，从而增强学校团体的凝聚力。但文化氛围的营造有一定难度，并非一朝一夕的事情，同时需要时间的沉淀，这一点不容易引起学校管理者的足够重视。

5.缺乏沟通的渠道。沟通能化解很多的误会和矛盾，学校管理者和教职员工的有效沟通，能让员工感受领导对他们的重视、赏析和信任，并在沟通中直接得到领导的有效激励，同时对管理者会有更多的谅解，有利于学校各项工作的顺利开展。但在实际工作中这种机会是很少的，因为沟通不畅，教职工往往会积了一肚子的怨气，没有渠道申诉，最终选择离开。

二、学校激励机制的科学性

1.帮助教职员工建立清晰的职业生涯规划。学校教师队伍建设的一个重要任务是人才的培养以及吸引人才和留住人才。而留住人才的关键是能够给他们一个很好的职业生涯规划，让他们有目标、有追求、有动力。在制定规划时能够根据他们的特长、兴趣、能力去判断和评估，再结合学校的发展需求制定教职员工的专业生涯规划，为教职员工提供最适合的岗位。同时，我们要给教职员工的职业生涯管理提供必要的评估工具。可以根据每位教职员工能力的大小、工作态度的异同进行持续性评价，并及时反馈。

2.建立有效的培训激励机制。教职员工不断成长的动力和源泉是有效的职业培训。要激发员工的工作热情就是要拓宽教职工的视野，知道自身的不足，有所追求，就是要给予全方位的专业知识和技能的授予，让他们能成为最大限度展现自己的人才。但是培训之前，需要科学调研，并制定培训的目标；精心地选择培训内容，根据教师的实际需求设定，学以致用、学有所用；设计合理有效的培训方式，不能流于形式，为了培训而培训；项目培训要有系统性和连贯性；要及时对培训进行评估，对搜集到的相关数据进行解释和分析，对培训的内容任务和方式方法做出及时调整。一个针对教职员工亟须提高、迫切需要的培训，对教职员工而言就是非常棒的奖励。当然，我们还可以将给教师建立的培训机制能确实针对他们的职业终身发展，以提高他们的素养和竞争力为目的，通过提高学习、教学技能、学科素养、人问素养、育人理念、班级管理水平等方面进行设计。鼓励青年教师积极参加深造，参与各类科研项目，赴外地交流学习等培训方式，可以有助于青年教师体验学校对他们的全心全意的付出，他们会乐于用自己学到的东西给予学校回报。

3.有效发挥绩效激励机制。绩效激励是通过增加经济性报酬实现提高教职员工的工作积极性，这是最有效和最直接的方式。所以，建立激励机制的时候，要注重把员工的工作业绩、工作岗位、工作量、工作成效结合起来，注重绩效考核的合理性和科学性，根据工作量和成果激励薪酬的满意度，使他们知道，他们的付出是有所回报的。中年教师是学校教师架构中的中坚力量，他们的教学水平、技巧、经验都比较成熟，学校应当以物质奖励作为激励的主要方式。所以学校可以通过设立教学突出贡献、教研成果奖励、带徒贡献等奖项进行奖励。

4.营造良好的人文氛围。一所优秀学校的人文氛围至关重要，团体之间相互尊重、团结友爱、和谐上进的人文氛围要求学校在管理中要坚持贯穿激励、信任、关心等柔性化内容。要把自我尊重、自我实现等高层次精神需求贯彻落实好，才能逐步使教职工同心协力、携手并进，实现“我以学校为荣，学校以我为荣”。

5.加强沟通，确保沟通渠道的畅通。学校管理者与教职员工的有效沟通有利于激励。在进行沟通时，管理者要把握好技巧，要以平易近人的态度，以帮助和关心的心态，让教职员工能够以坦诚的方式与之交流，在交流中要坚持理解、疏导、正面的取向，有些学校还会采取开放政策，每位教职员工都可以随时与上级交流越级反映各种问题，让他们的问题得到有效的解决。

总之，如果能够科学合理地使用激励机制，这对学校的教学管理工作有着积极的推动意义，对营造良好的工作氛围，让教职员工创造更大的业绩，产生更大的生产价值有着十分重要的意义，我们要充分发挥管理职责的智慧，让我们的激励体制更合理、更完善。

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1674-9324（2014）40-0022-02