邓小霞 程容斌

（1.湖南科技学院 教务处，湖南 永州 425199；2.武警杭州士官学校 信息技术教研室，浙江 杭州 310023）

基于移动学习平台的教学辅助模式构建

邓小霞1程容斌2

（1.湖南科技学院 教务处，湖南 永州 425199；2.武警杭州士官学校 信息技术教研室，浙江 杭州 310023）

移动学习丰富了人们的学习方式，扩展了学习空间。论文从移动学习作为课堂教学的辅助入手，探讨了移动学习的现状、特性以及移动学习资源管理系统的设计。作为辅助手段，学生可以通过该平台获得学习资源，进行相互之间以及师生之间的交流。

Flex；移动学习

1 引言

随着移动通信技术的发展，移动学习（M-learning）作为一种新型的学习模式越来越受到人们的欢迎。移动学习是指利用移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如移动电话、平板电脑等）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。随着智能手机和平板电脑价格不断下降，功能的不断提升，移动终端已成为一种重要的移动学习工具。

2 移动学习与移动设备的特性

2.1 移动学习的特性

2000年，国际远程教育权威基根博士在上海作了《从D-Learning到E-Learning，从E-Learning到M-Learning》的报告。在报告中指出，M-learning让学生只要保持手机的无线通信连接，就可以在任何时间、任何地方进行学习，使学习更自由。

移动学习是远程学习和数字化学习的发展，除了具有两者的基本特性外，还具有：移动性、及时性、网络性、跨时空性、个性化及泛在性等特征。其中，泛在性是移动学习区别于数字学习的一个根本特征。……