刘春梅

（湖南科技学院 数学与计算科学系，湖南 永州 425199）

以问题驱动化生类专业高等数学课程教学

刘春梅

（湖南科技学院 数学与计算科学系，湖南 永州 425199）

问题驱动原理是大学数学课程教学所应遵循的重要教学原则之一。文章首先结合化生类专业特点，指出了以问题驱动化生类专业高等数学课程教学的意义；其次阐述了实施问题驱动教学过程的六个阶段；最后给出了一个关于一元函数的极值与最值的教学实施案例。

问题驱动；高等数学；化生类专业；数学教学

引 言

数学作为一门技术学科，它为化学和生物学提供了描述现象与规律的语言与工具；反过来，化学和生物现象和规律也能够在很多方面为数学知识理论体系的建立、健全提供原形和实践支持。高等数学课程作为化生类专业的专业基础课，能够起到培养大学生计算能力、推理能力、应用数学解决和研究实际问题能力的作用。因此，在化生类专业的本科教学中，如何根据化学学科和生物学科的特点，采取适当方法进行高等数学适对性教学，就成为了化生类专业高等数学任课教师一直关注的问题。

1 以问题驱动高等数学教学相关理论和结合化生类专业教学的意义

1994年张奠宙等人在文[1]中指出了当代中国数学教育上的众多误区，并分析了成因，提出了要以问题驱动数学教学的新概念观点——把数学教学用一系列的问题组织起来，在问题驱动下呈现数学。所谓……