乌仁齐米克

在传统的应试教育下，音乐课被大多数人视作语数外之外的“调剂课程”。而在高三毕业班，这种“调剂课程”接近“下课”的境地，音乐课有名无实几乎成为惯例。学校、老师、家长、学生一门心思为升学，以为这是理所当然，在升学的压力下，毕业班的音乐课流于形式早已不是稀奇事了。课程表上的音乐课虽然存在，但实际上，音乐课不是上自习就是被其他一些学科老师所占用，音乐课形同虚设。在某些毕业班生源并不优秀的普通学校中，迫于升学压力，学校对于类似音乐之类的高考外课程能不排则不排，能借用则借用。望子成龙、望女成凤的家长们对这种做法也是高度认同。一名高中生的家长在接受记者采访时坦言，一些在音乐上有造诣的孩子可以艺术特长生的份参加高考，相对来说文化成绩不需要很高。但是对于大多数的孩子来说，还是需要通过传统的高考科目来取得进入大学的通行证。在这种情况下，音乐课对孩子升学毫无帮助，而且占用了宝贵的复习时间。 其实，音乐课对于学生文化课的学习是大有益处的。

当前我国的音乐艺术教育比较薄弱，尤其是学生的审美教育普遍较低，这是多方面原因造成的。在教育体制方面，教育改革滞后，影响了音乐艺术教育事业的发展。很多地方只在小学和初中一年级阶段开音乐课，在这以后直到上大学前的五年中，音乐教育就断了线，学生不可能系统地接受音乐教育特别是较高层次的音乐教育。……