徐海芳

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510075）

伴随着互联网技术的深入发展，我们迎来了“微时代”，在快速、高效的生活节奏的今天，微博、微信、微电影、微生活、微小说等微时代产物已融入了我们的生活。通过一篇简短的微博，一部十来分钟的电影，人们可以在短时间内获取想要的信息。微课在这种环境中应运而生，人们对之关注程度在不断提高，微课在教育领域中扮演着重要的角色。

一、微课背景介绍

微课的雏形见于英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的“一分钟演讲”（theone Minute Lecture，简称 OML）和美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授提出的“60秒课程”（60-second Course）的微型教学模式。微课程 （microlecture）最早是在2008年由美国圣胡安学院高级教学设计师David Penrose首创，他提出“一分钟的微视频”的微课程概念，核心理念是将教学内容和目标紧密联系起来，以产生一种“更加聚焦式的学习体验”。他认为，微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习的方式，以某个简要明确的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的六十秒课程。

在国内，广东省佛山市教育信息网络中心胡铁生老师率先提出了以微视频为中心的“微课”概念。他认为，微课是“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”微课的核心内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的课前情境引入、练习测试及学习评价、学生教师互动等辅助资源，即视频、辅助学习资源、交流互动平台组成的完整的微课体系。……