王夕良

摘要：笔者总结了本校独具特色的生本活力课堂教学模式的特点，并提出了有效的实践方案，取得了较明显的教学成果。

关键词：生本活力课堂模式；特点；践行

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-017-1

我们都有这样的体会：长时间的开会是件痛苦的事。其中的一个原因是：领导或“专家”们滔滔不绝地说，我们只能坐在那默默地听。即使他照本宣科、长篇大论，甚至说的根本不对，我们还得“认真地听”，不停地记，然后被动地去执行。会议时间长了，就会有老师偷偷地把手机掏出来点、杂志拿出来看、眼睛自主不自主地闭了起来。是我们老师的素质差？恐怕谁都不会同意这个观点。但为什么老师们要这样不遵守会纪？是因为开会的话语权被领导、专家们掌握着，我们没有机会表达自己的观点和想法，开会是他们的事，我只要出个人场就行了，他说他的，听不听在于我。成年人尚切如此，再想像一下我们的学生的境况：他们的大部分时间都要在课堂中度过，每一节、每一天、每一月、每一年地这样熬，而且他们是未成年人！

所以，被老师控制的大多教学是多么的难捱，忽视人性的课堂带给学生的不仅仅是痛苦。当前教育的一大遗憾是师生在“千人一教”的课堂中失去了活力，失去了活力的课堂听不到花开的声音。

在江南水乡的一座小城，一所只有十几年历史的普通高中，却在用生本为理念的课堂，诠释着生命成长的活力。这就是江苏省丹阳六中，学校因生本而闻名，课堂因活力而精彩。……