沈洪雷，尹飞鸿

(常州工学院机电工程学院，江苏 常州 213002)

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。由此可见，进行创新教育、培养大学生的创新意识和能力在高等教育中的重要地位和作用。在知识经济逐步深入发展的今天，加强培养学生的创新意识和创新能力将关系到国家的前途和命运。高等院校作为现代人才培养的主要基地，创新人才的培养和创新平台的建设必将越来越受到重视。本文以常州工学院为例，围绕常州工学院材料成型及控制工程专业核心能力培养目标，根据创新教育具体要求，结合教学实际，对人才培养的创新平台建设及其运行保障措施进行初步的探索。

1 材料成型及控制工程专业核心能力分析

对于常州工学院材料成型及控制工程专业(计算机辅助模具设计与制造方向)而言，学生核心能力的培养主要体现在产品设计能力、模具CAD/CAM/CAE应用能力和设备与工艺控制能力等方面。

1.1 产品设计能力

产品设计能力主要要求学生在掌握各种材料的性能、选用原则，产品的结构功能、成型和加工等基本理论的前提下，能够设计出符合工程实际要求的产品。

1.2 模具CAD/CAM/CAE应用能力

模具CAD/CAM/CAE应用能力主要要求学生在模具设计与制造相关理论的指导下，能够熟练运用专业软件进行模具设计、NC编程和成型模拟优化。

1.3 设备与工艺控制能力

设备与工艺控制能力主要要求学生在掌握设备及成型工艺理论基础上，具备设备控制和工艺设计的应用能力。……