周明发

（四川省彭州市第一中学, 四川 成都 611930）

试题讲评课教学设计
——以成都市2014届“一诊”第33题为例

周明发

（四川省彭州市第一中学, 四川 成都 611930）

【教学目标】

知识与技能：能够说出影响气候的主要自然因素并灵活运用。

过程与方法：通过自主讲解试卷，提高分析地理问题和语言表达的能力；通过地理试题归类、构建知识体系和迁移训练等，提高总结、运用知识的能力，提高复习效率。

情感态度与价值观：激发学习的自主性、积极性和自信心，提高学习地理的兴趣。

【设计理念】

1.该题考查的是气候专题中的一个知识点“影响气候的主要因素”。一个地方气候的形成是太阳辐射（纬度位置）、大气环流（近地面气压带和风带、季风环流等）、下垫面（海陆差异、地形、洋流等）和人类活动等因素长期综合影响的结果，其主要因素可以简记为“纬、大、下、洋”。试题测试全市的正确率是69.85%，我所教学的班级的正确率低于此值，而且该知识点也是地理的核心原理和高考的高频考点，于是笔者从此题出发，引导学生通过归类、迁移的方法突破这个重难点。

2.引导学生对做过的习题按照知识点或者专题进行归类、总结、迁移，使学生做到以“不变”去解决“万变”，摆脱题海，构建知识体系，提高复习效率。

3.坚持主体参与的原则，“主体参与”是现代教学论的核心要素。根据“学习金字塔理论”可知：采用不同的学习方式，学习者的平均学习保持率（在两周以后还能记住多少）是不一样的，马上应用、实际演练等学习方式的平均学习保持率是最高的，位于塔底；……