盛 益

（宁波市慈湖中学, 浙江 宁波 315031）

团队合作提高地理试卷讲评课效率的实践与反思

盛 益

（宁波市慈湖中学, 浙江 宁波 315031）

新课程改革要求我们改变教师的教和学生的学。平时的试卷讲评课，往往是教师讲授，学生被动接受的形式，会出现枯燥乏味的现象。如何提高试卷讲评课学生的参与程度，同时也提高课堂的效率，成为一个现实的问题。为此笔者提出以团队合作的形式来组织试卷讲评课，并且进行了一定的实践与反思。

团队合作；试卷讲评课；地理教学

一、问题的提出

浙江省新课程改革从2009年开始推进，至今已有近五年，如今正处在深化课程改革阶段。新课程改革要求我们转变传统的课堂教学模式，课堂教学目标要从注重知识的传授转变为注重学生学习能力的培养；课堂教学主体要从注重教师的“教”转变为注重学生的“学”；课堂教学方法要从教师灌输，学生被动接受转变为教师主导，学生主动探究、合作学习。为此，广大地理教师做了很多课堂教学的改革尝试，但是很少有对试卷讲评课进行专门研究的。

在平时地理教学过程中，我们经常会上试卷讲评课，包括单元测试讲评、月考讲评、期中期末考讲评以及联考讲评等等。参加工作的前几年，对待试卷讲评课，认识仅仅停留在和学生校对答案，每一道题目逐题分析，讲评试卷往往需要较长的时间，学生的参与度也很低。最终发现，这种试卷讲评方式不能很好地把握学生的答题情况，目的性不强，既费时间，效果又差。……