●王锰，郑建明（南京大学信息管理学院，南京210093）

2000—2012年我国少儿阅读研究综述

●王锰，郑建明
（南京大学信息管理学院，南京210093）

少儿阅读；主题分析

以CNKⅠ数据库为统计源，对2000～2012年中国少儿阅读研究进行了主题分析，主要有少儿阅读能力研究、少儿阅读环境研究、少儿阅读实践研究、国外少儿阅读研究等。最后对中国少儿阅读研究进行了总结与展望。

世界上许多国家，尤其是发达国家把促进儿童阅读作为一项重要的教育政策。例如美国教育部陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”等；英国政府则举办了“全国阅读年”；日本在1960年发起“亲子读书运动”，将2000年定为“儿童阅读年”，于2001年颁布了《儿童阅读推进法》，将每年的4月23日定为“儿童阅读日”；我国1997年提出“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程，中国图书馆学会将2009年和2010年分别定为“儿童阅读年”和“亲子阅读年”，旨在培养少年儿童阅读习惯，提高儿童阅读能力。［1］

1 文献调研分析

为了解我国少儿阅读的整体研究状况，笔者以“少儿阅读”OR“儿童阅读”OR“少年阅读”OR“未成年人阅读”为篇名，年份限定为2000～2012，在CNKⅠ中国期刊全文数据库上进行检索，共发现论文829篇。核心期刊论文数量约为305篇。

其中2000～2005年发文共计59篇，是少儿阅读研究的初步阶段，为少儿阅读研究奠定了基础；从2006年开始少儿阅读研究有较大增长；2010、2011和2012年国内文献量分别达到了45、52和49篇。通过少儿阅读研究论文数量变化可以看出我国少儿阅读研究起步比较晚，理论研究基础薄弱，但近年关注度较高。……