讷河市第五中学 丁福来

用设计意图引领教学设计各个环节之策略
——《流体压强与流速的关系》教学设计

讷河市第五中学 丁福来

编者按

来自我省不同地区的物理教师，对《流体压强与流速的关系》这节课进行教学设计、说课、课堂纪实及就针对本节课知识点在中考试题中的呈现共同进行研究。通过多侧面分析，可以看出这些老师对本节课的处理方式不同，但认识到位，理解深刻，精彩纷呈。

一、三维目标

1.知识与技能:（1）知道流体的压强与流速的关系；（2）用多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状，知道飞机升力产生的原因；（3）利用流体压强与流速关系，解释生活、生产中常见的一些现象。

2.过程与方法:（1）通过观察和实验，认识流体的压强与流速的关系。（2）通过吹纸条等动手实践，体验由气体压强差异产生的力。

3.情感态度与价值观：（1）学生通过探究，获得成功的愉悦，使他们乐于参与探究教学活动。（2）通过火车站台安全线、鼠洞等生活、生产联系的密切问题，培养学生关注生活、关注科技等意识。

[设计依据]知识与技能的设计，我主要依据课标、教材、参考书，结合学生实际和校情。过程与方法的设计，主要通过几个教材上的小实验和身边物品的演示，让学生动眼观察、动手操作，亲身体验，达到主动获取知识的目的。情感态度与价值观的设计，主要用生活生产实际的事例，让学生知道所学知识的实用性。

二、教学重点与难点

1.重点：掌握流体压强与流速的关系；

2.难点：能用流体压强与流速的关系解释生活、生产中的一些现象。

[设计依据]根据本课在教材中的地位、作用，结合目标和课节内容，确定了这节课的教学重点和难点。目的是让学生用所学理论去解释常见现象。

三、课前准备

1.教师演示准备：漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个；2.学生实验准备：每人硬纸一张、每人纸片两张、每小组塑料吸管、两个小纸船等。

[设计意图]准备的这些教具都是生活中常见的，让学生感知生活处处皆物理，培养学生用身边物品来实验探究物理知识的意识。

四、教学过程

（一）创设情境，激情导入

一只灰鹅在飞行途中突遇强风，这只艺高胆大的灰鹅做出了令人吃惊的动作——以飞行方向为轴线，横向转体180毅，但最难的是它的头部依然保持着正常飞行时的姿态！这的确是这只大鸟“刹车”的方式。请同学们思考，灰鹅为什么能在空中自由的飞行，并且灰鹅这样转体的效果是什么，为什么？导入课题。

[设计意图]通过播放多媒体，让学生感受奇妙的自然界中处处蕴含着物理，让学生从自然走向物理。同时培养学生重视留心观察生活，培养问题意识。

（二）新课讲解

1.什么是流体？像空气、水等具有流动性的气体、液体统称为流体（板书）。

2.学生共同实验。让学生们每人拿出两张纸来，自然下垂靠近2cm左右，让学生对着纸中间吹气。根据得到的现象，让大家猜想一下：流体的压强与流速有关吗？

[设计意图]通过学生动手实验发现问题，老师顺势引导提出本节课重点问题，让学生不觉得唐突，很有兴趣地想完成这个实验探究得出正确的结论。

3.科学探究——探究流体压强与流速的关系。

（1）各小组自由猜想、大胆假设，教师归纳主要猜想并用多媒体展示。

（2）教师指导下，形成有探究价值的问题。

猜想①：液体和气体流动越快，压强越大。

猜想②：液体和气体流动越快，压强越小。

猜想③：流体压强大小与流速无关。

（3）教师提供器材、各小组选择实验器材，制定探究预设方案。

将事先折好的两只小船，放入水盆内，让学生不用手的情况下比一比看谁最先让船靠在一起？各小组分类依照方案进行探究实验，提示学生注意观察和思索。

小组一：用吸管向船中间吹气。

小组二：用吸管在船中间划水。

小组三：用手指头在船中间划水。

（4）展示实验现象，交流分析现象原因，引导学生得出“流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强较大”。

[设计意图]通过分组实验，学生齐心合力想办法让小船靠近的快些，培养了学生的合作精神，同时让学生在有目的玩中完成了本节课的重点内容，使本节课在轻松愉快中顺理成章地完成了。

4.安排两个学生演示。

演示1：学生上台表演：利用一个乒乓球、漏斗进行表演，首先使漏斗口朝上，放入乒乓球，倒着吹，这时观察乒乓球的情况。（现象：吹气时乒乓球不下落，反而不吹的时候它却掉下来了），其他学生进行解释。演示2：教师展示两种不同的飞机模型，并且进行实验，一架飞起来了，另一架并没有飞起来，产生了两种不同的现象。为什么会这样呢？请同学们再认真观察一下。学生回答。教师通过大屏幕展示模型，讲解飞机升力的产生。（板书）

飞机的升力产生原因。

[设计意图]演示1让学生在实验失败与成功的欢笑中记牢流体压强与流速关系规律；

演示2目的是用所学的规律分析了其中的道理，加强了科技与物理之间的联系，让学生感到学习物理的实用性和重要性。

5.联系实际，加强应用。

教师和同学们共同合作，展示生活、生产中各种此类的现象，并且解释。

（1）夏天，小明的妈妈为了躲避热辣的阳光，自行车的前把上安装了遮阳伞，可自从安装了这把伞后，妈妈骑车时总觉得车把象被人向上提起，这是为什么呢？

（2）火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车，其原因是什么？

（3）解释龙卷风现象？

（4）赛车尾部设计安装了一种“气流偏导器”的作用和原理？

[设计意图]这四个问题的设置，让学生充分体验物理与生活、实践、社会是息息相关的，只有掌握了物理知识才能更好的生活，才能解决好生活中的难题。同时也顺利地完成了今天教学的三维目标。

三、课堂训练

1.如图所示的三个实验都可以说明，在_________中，________

①在硬币上方沿着桌面用力吹气，硬币会跳起。

②用力向两张纸中间吹气。这两张纸会向中间靠拢。

③气流相对飞机的机翼运动。使飞机获得升力。

2.我国第五代隐形战机——歼20已研制并试飞成功，速度可达声速的2.35倍，机翼的横截面设计成如下图①所示的形状，是利用了在气体中流速越大的地方压强越______的原理，从而使机翼的上下表面产生压强差，适时为飞机提供升力。

3.某简易喷雾器的结构简图如下图②所示。当快速推活塞时，水就从喷雾筒中喷出。请解释这个现象。

[设计意图]1、2小题都起到对新知识一个巩固的作用。而第3小题是对学生所学知识的一个提升：与生活和技术联系紧密。同时也培养了学生创造意识，让学生感知，只要掌握了科学知识才能转化为技术，应用于生活和社会。

四、作业布置

1.制作一个飞机模型，在操场上进行表演。比比谁的模型飞机在空中飞行的时间长？

2.请同学们自制一个喷雾器。

3.总结归纳出用流体压强与流速的关系这个规律，解释生活、生产实际问题的思路。

[设计意图]布置活动类、开放性作业，给学生宽广的想象空间。激发学生兴趣，培养他们动手操作、动脑发散思维的创新能力。

五、板书设计

第4节：流体压强与流速的关系

【设计意图】此板书设计打破了传统的形式，简洁清晰，有利于学生学会梳理知识点。