毕莹

【摘 要】近几年来，教育界对一些国内先进的教学方法进行了许多研究和探索。从“沙氏教学法”的纲要信号，到“暗示教学法”的自我暗示，到布鲁姆的目标分类教学，可谓百花齐放，百家争鸣。笔者认为，不管采用什么样的教学方法，能使学生感兴趣，课堂上学生爱听，课堂效率高就是最好最高明的教学方法。近几年笔者一直都采用和谐教学的一些做法，效果良好。

【关键词】和谐教学；学生素质；有效途径

和谐教学，是指运用一些科学、艺术的手段，让学生在愉快和谐的气氛中进行学习，从而提高课堂效率，减轻学生负担，使学生得到全面和谐的发展，提高学生整体素质。和谐教学能有效的激发学生的学习动机，提高学习兴趣，使“学”为主体得到充分体现，充分调动学生学习的积极性和主动性。

运用和谐教学，笔者认为要做到以下几点：

一、和谐的师生关系是提高学生素质的前提。

和谐教学的核心是情感问题。人是最富有情感的，而情感是最容易相互交流和感染的。小学生在心理上正处于半成熟半幼稚状态，好奇心强，善于模仿是其显著特点。在他们心中，老师是最有学问的人，是最有威望的人。因此，教师应千方百计去赢得学生的信赖，处处起表率作用。

1、提高教师素质是和谐的师生关系的前提

俗话说：“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。因为，课堂教学是一门非常复杂的系统工程，它除了要求老师要有高尚的人品，崇高的道德修养外，还要对学生投以真挚的情感，给学生真心的爱，更要具备宽广的胸怀和渊博的知识。因此，教师要在备课上下功夫，“课上一分钟，课下十年功”就是这个道理。不但要备教材、备学生、备教法，还要备学生心理，备课堂气氛。只有这些都做好了，才能做到有的放矢，胸有成竹，课堂教学也就成功了一半。除了仔细钻研这些课堂常规外，教师还要苦练教学基本功，写好钢笔字、粉笔字、毛笔字，掌握简笔画，会讲简单英语，会使用微机，做到一专多长。例如，我在教“比例尺”一课时，是这样导入新课的：师生问好后，我转身在黑板上非常熟练的画了一幅中国地图。“啊！真象啊！”“太逼真了！”“画的真好呀！”全班同学都用敬佩的眼光看着我，注意力高度集中，我看时机一到接着导入新课，“我们中国领土有960万平方公里，它是怎么画在一张小小的纸上呢？并且还那么逼真，噢，它是按照一定的比例画的，我们这节课，就学习比例尺（板书课题）”。由于老师的一技之长，吸引住学生，学生的兴趣被充分调动起来，师生关系融洽和谐，提高了学生的积极主动性。这节课上得非常成功，收到了意想不到的效果。

2、注意学生“亲其师，信其道”的心理

对小学生来说，学习目的还不十分明确。这时，和谐的师生关系显得尤为重要。这种和谐的师生关系在学生身上会产生情感迁移现象，学生由于喜欢某位老师，对他所担任的学科产生好感，也喜欢听他讲课。欲使学生“亲师”，师必先“爱生”。教师只有对学生倾注爱心，才能唤起学生对老师的爱，从而扩展为对学习、对集体、对祖国的爱。

我刚接现任的这个毕业班时，就发现一个叫李小丽的女孩，平常无精打采，郁郁寡欢，上课不敢举手发言，下课也不跟别的同学一起玩耍，学习成绩一直不好。经过侧面了解和多次家访，我才知道李小丽的父母因不合离异，后母不关心他，还经常打骂她，更不用说关心孩子的学习了。一个周末，我同李小丽的父亲、后母谈了一个晚上，谈孩子的前途，讲孩子的权利，讲父母的责任，还讲了许多这方面不该发生的悲剧。终于他们认识到了自己的不足，开始关心起孩子。另外，在学校里，只要发现李小丽身上的闪光点，我就及时表扬鼓励她，并动员全班同学关心她。李小丽的脸上终于有了笑容。学习成绩也不断提高。我常常体会到：和谐良好的师生关系，它就象一种催化剂，它会激发起学生的学习兴趣，调动其积极性、从而提高学生的素质。

二、和谐的课堂教学是提高学生素质的关键

课堂教学是教育教学的主渠道，也是对学生进行素质教育的主阵地。因此，课堂教学的成功与否，直接影响着教学效果和教学质量，也直接影响到素质教育的全面实施以及学生素质的整体提高。和谐教学以创造和谐氛围，提高学习兴趣为突破口，重视情感教学，讲究教学艺术，教学方法灵活多样，学生易于接受，效果比较理想。

1、授课语言要幽默、风趣，巧用无声语言

教师的语言是信息传递的媒介，是情感交流的工具，是师生关系和谐的纽带。它贯穿于整个教学过程。教师的语言除了具有生动、形象、准确、精炼的特点外，更应具备幽默风趣的风格。我在教学五年制数学第十册“利息”一课时，是这样导入新课的，师问：“现在国家富强了，同学们家里也有很多很多钱。那么，你们家的钱存在哪里？”生回答：“存在银行里。”“对，把暂时不用的钱存在银行里有很多好处。一是支援国家建设，国家把这些钱集中起来，投资大项目；二是这样最安全，小偷偷不了，另外还有一点，就是能增加收入，那就是利息（板书课题）”。讲完求利息公式做课堂练习时，我风趣地说：“人在生活中都需要钱，老师需要，同学们也需要，我看谁不需要，连钱多少都算错了”。结果，错题很少。作业我是这样布置的：“每人向家长要一张存款单，根据利息和时间，计算出所得利息来。计算对了，老师跟家长讲利息归自己支配。计算错了，利息就不属于你了。”“好，好！一定做对！”同学们异口同声地说。一堂课中，幽默风趣的语言就像一种调味品，它能使师生关系更加融洽和谐，提高学生的学习兴趣，提高学习效率。

“此处无声胜有声”，讲的是无声语言的妙用。所谓无声语言，是一种以说话人的表情、手势、动作、眼神来传递信息，诉诸于听话人的视觉的无声伴随语言。教师如果在课堂中能合理恰当的运用无声语言，使学生在心理上产生种种暗示，师生情感达到和谐，学生心领神会，能收到意想不到的效果。教师面部表情的变化，协调自然的手势，身体所处的位置等等，这些动作都能通过学生的视觉，引起他们的注意力，诱发学习兴趣。我在讲课中若发现某个同学注意力不集中，就故意放慢讲课速度，或突然停顿、或提高讲课声音，引起这个同学注意，接着用眼神示意一下，该同学心领神会，又专心致志的投入到听课中去。若发现某个同学做小动作，我在不中断讲课的情况下，靠近学生，在他面前站几秒钟，示意一下，不需要多余的言行，该同学马上意识到了错误，学习注意力又集中了起来。这些无声语言的妙用，既不影响其他学生听课，又不伤害个别学生的自尊心，师生关系、课堂气氛十分和谐。学生在轻松愉快的环境中潜移默化的受到美的熏陶，提高了学习效率。

2、精讲精练与采用推荐作业

通过艺术精讲来提高学生听课的效率，利用灵活的训练去调动学生的学习积极性是和谐教学的一大特点。这就要求教师在课堂上能灵活运用教学方法、教学技巧，制造驾驭和谐课堂气氛，深入浅出，妙趣横生，准确无误的传授知识。这样学生才能更好的配合老师，在和谐氛围中愉快地学习知识，培养学习兴趣，提高学习效率。

课堂练习是每节课必不可少的一个环节。要倡导“精练”，教师要设法使单调的课堂练习变得活泼多样，能够引起学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识，培养各方面的能力。在这里要注意以下几点：首先，练习内容要活。教师在备课时就应备好练习内容。针对学生的学习重点、难点、进行专项练习。对水平不同的学生，练习的内容、深度上要有区别。既让优等生吃饱，又让后进生吃好。其次，练习形式要活。采用议论、口答、选择、填空、个人笔答、小组讨论、出示卡片、同桌提问等等。应大胆创造，力争学生始终保持积极主动、兴趣高昂的学习状态。如在讲《长正方体的体积》时，我就把全班分成两个组，甲组选两个同学测量长方体纸箱的有关数据，计算其表面积和体积，乙组选两个同学测量电视橱的有关数据，计算其表面积和体积，看哪个组完成得最快最好。两个组争先恐后，整个课堂气氛和谐活跃。同学们的积极性被充分调动起来，不但巩固了所学知识，而且培养了学生动手操作的能力，课堂效果良好。

在实施素质教育的今天，课后作业的布置成为老师、学生及学生家长关注的焦点。课后作业布置太少，学生对所学知识巩固不住，影响教学质量；课后作业布置太多，又加重了学生的课业负担。针对这种现象，我在布置作业时采取推荐作业，分类布置的形式：优等生可以不做或少做简单的且已经掌握的作业题，后进生可以不做那些难以理解的作业题。两者都留有选择余地。这样解决了优等生由于作业没有思维难度而潦潦草草，后进生由于难度太大而抄袭作业的问题。优等生吃得饱，后进生吃得好。通过作业的合理布置，调动起学生的学习兴趣，好生更好，差生变好，教学质量明显提高。