张小琴，陈广琦

张小琴/运城师范高等专科学校英语系讲师，硕士 （山西运城044000)；陈广琦/运城市康杰中学一级教师，硕士 （山西运城044000)。

体态语是指人们在日常生活中用来传递信息、表达感情、表明态度的特定身体姿势，包括眼神、表情、手势、姿势等。美国心理学家艾伯特·梅拉宾（A.Mehrabian）指出，人们之间信息交流的总效果，7%来自语言，38%来自语调，而55%来自动作表情。在小学英语教学中，体态语的运用有益于小学生逐步养成用英语思维的习惯，能激发小学生的积极性和求知欲，能帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力，提高学习成绩。本研究的目的是，在英语教学中，为了激发小学生的学习兴趣，进而提高小学生的学习成绩，教师对体态语辅助教学应该从无意使用到有意使用。

一、研究方法

1.被试。被试为小学四年级的学生。本次调查在山西省运城市一所小学（运城师范附属小学），抽取四年级在以往的英语考试中成绩相近的两个班级。共计119名学生为研究被试，男生58（49%）名，女生63（51%）名。本次研究探讨的是体态语对学生学习成绩的影响，研究过程中需要对学生的学习成绩进行比较。因此在样本选取过程中，必须尽力避免对学习成绩有影响的其他因子，而选取同校、同年级成绩相近的班级，能最大化地降低其他因子的影响，以尽量保持体态语教学与学生学习成绩的同步性和相关性。

2.研究工具。学业成就评价。收集被试实验前和实验后两次期末英语考试成绩，即2007——2008年度第二学期和2008——2009年度第一学期期末英语成绩。……