李 锐 苏秋军

(1.云南师范大学 外国语学院,云南 昆明 650500;2.西南林业大学 外国语学院,云南 昆明 650224)

批评应用语言学对大学英语教学的启示

李 锐1苏秋军2

(1.云南师范大学 外国语学院,云南 昆明 650500;2.西南林业大学 外国语学院,云南 昆明 650224)

基于Pennycook的观点将批评应用语言学进行扼要的梳理,指出批评应用语言学的范畴,旨在让人们更好把握其理论内涵。与此同时,批评应用语言学对大学英语教学的课堂话语、语言测试以及翻译取向都具有重要的指导意义。

批评应用语言学;批评话语分析;课堂话语;批评性语言教学

受20世纪70年代末、80年代初兴起的批评语言学、批评话语分析以及批评教育学等学科研究路径的影响,20世纪末期,批评性研究路径也开始影响并应用到应用语言学的研究中,因而出现了批评应用语言学(Critical Applied Linguistics, CAL)。①李丽生:《应用语言学研究的新路径——批评应用语言学发展概述》,《四川外语学院学报》2005年第2期,第78页。与应用语言学不同的是,批评应用语言学研究引入了“批评(critical)”视角。不过,这里的“批评”不能简单理解成日常的指出某事的优缺点,而是揭示社会生活中习以为常的权力关系和意识形态(ideology)。②田海龙:《语篇研究的批评视角:从批评语言学到批评话语分析》,《山东外语教学》2006年第2期,第40-47页。本文首先对批评应用语言学进行界定,让人们了解批评应用语言学内涵;其次,逐一介绍批评应用语言学的范畴;最后,援引批评应用语言学的视角对当今大学英语教学进行解读。……