孙建中

摘要：采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对平抛运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。

关键词：探究；平抛运动；运动规律

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）8（S）-0078-3

1 教材分析

《平抛运动》是高一新课程必修2第5章第3节《抛体运动》的内容。

《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用。同时在平抛运动规律的探究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。

2 学情分析

深入的了解学生是上好课的关键。对学生的基本情况分析如下：

（1）高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

（2）学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新：并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识。对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

3 三维目标

知识、能力

（1）了解平抛运动的定义条件；

（2）掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析：

（3）掌握平抛运动的规律，应用于解题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

过程、方法

通过观察演示实验、理论认证、自主实验等手段概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力：通过对频闪照片的分析。……