王海波

(常州工程职业技术学院，江苏常州 213164)

德国著名哲学家、教育家库尔特·哈恩出生于1886年，病逝于1974年，终生都在为他所梦想的教育事业而奋斗，先后创建了萨勒姆中学、戈登斯敦学校、拓展训练学校、联合世界学院、方圆学院等世界著名的学校，他所倡导实施的教育理念在五大洲上广泛流行，并为体验学习的传播与发展奠定了一定的基础。但哈恩在20世纪20－50年代所实施的教育历程雏形对拓展训练在世界范围内的传播与发展奠定了坚实的理论基础和实践价值，所以分析研究此时间段哈恩教育发展脉络具有一定的现实意义。

一 库尔特·哈恩教育思想的孕育

库尔特·哈恩于1886年6月5日出生在德国一个富裕的犹太家庭，但他大部分时间是作为英国人生活在英国，接受英国的精英教育。1902年哈恩与来自于英语公立学校阿博茨霍尔姆中学的朋友在多洛米蒂山一起讨论英语公立学校教育系统的优缺点，致使“教育”的种子第一次播种在哈恩的思想中。这对他后来痴迷教育产生了重大影响，从而导致他不断地研究柏拉图、罗伯特·巴登·鲍威尔、赫尔曼·利茨等人的教育思想。［1］

1904年，哈恩在划船过程中造成了严重的中暑，致使他产生了严重的偏头痛，但却使他获得了以足够的勇气去面对困难的坚定信念，并总结出他最喜欢的一句名言:“你的残疾是你的机会，转动厄运从而实现你美好的目标。”在这期间他深入研究教育理念，对社会青年人身体机能严重下降这一问题进行了系统的思考，总结出年轻人的六个下滑倾向(见表1)，并针对六个下滑倾向提出了四个教育补救措施(见表2)。哈恩的教育理念为:通过教育能使青年人成为一个具有正义感的积极公民，并是一个对他的同胞和上帝负有责任感的人。因此，哈恩呼吁应该推进青少年这种已经失去的道德判断能力，即使他们是患病儿童或是在冲动的青春期。并运用一句名言来表达他的教育思想:“在您的身体里面蕴藏着超乎您想象的潜能。”［2］

表1 现代年轻人的六个下滑倾向

表2 四个教育补救措施

二 德国萨勒姆中学的诞生

1914年第一次世界大战爆发。在战争时期，哈恩与德国马克斯·冯·巴登亲王保持着密切的关系，并积极与西方其他国家进行接触，来促使通过谈判达到和平的目的。战争结束以后，由马克斯·冯·巴登、哈恩以及普鲁士文化部的内阁大臣卡尔·莱因哈德于1920年在德国的巴登湖畔创建了萨勒姆中学，并任命哈恩为校长。

哈恩把柏拉图的哲学思想和英、德人文教育学家埃迪和利茨的思想进行梳理凝结，并形成一整套的教育系统理念在萨勒姆中学实施。哈恩力求创造一个健康的环境，让学生形成良好的生活习惯来避免由于现代生活所造成的身体机能的下降。哈恩在学校中强调非竞争性体力活动和民主形式的社会合作，并把学生参加社会实践作为学校办学特色。哈恩认为学生参加课外活动不仅有助于身体健康，还会促进独立思考和团结合作能力的提高，实践能激发想象力和创造力，培养责任心和乐观向上的人格，这样的过程有利于学生的心理平衡和身体机能的增长，哈恩还设计了许多学生培训计划，其中包括身体和心理的挑战项目，并制定了萨勒姆中学的七条校规(见表3)。［3］

表3 萨勒姆中学的七条校规

三 英国戈登斯敦学校的创立

20世纪20年代初，随着德国政治氛围的改变，哈恩的自由主义思想和教育理念遭到了越来越多的批评，在1933年，当希特勒成为国家元首的时候，哈恩被捕入狱了。但幸运的是，英国首相拉姆齐·麦克唐纳(Ramsay McDonald)先生通过政府间的交涉致使哈恩被释放并安全转移到了英国。［4］

哈恩在萨勒姆中学所实施的教育理念引起了许多英国教育工作者的兴趣，并邀请他在英国创办类似的学校。在马尔科姆·道格拉斯·汉密尔顿勋爵和卡明家庭的帮助下，哈恩于1934年4月，在莫立县城创办了戈登斯敦学校。随着时间的推移，戈登斯敦学校成为英国最卓越、最先进的学校之一。在学校中，哈恩创立了“莫立徽章计划”，学生可以在操场上通过他们喜欢的跑、跳、投和一些户外体验项目来发展他们的身体技能，当学生完成一定的项目体验后，将会获得莫立徽章。哈恩为了使戈登斯敦学校以外的学生获得相同的体验，聘用詹姆斯·霍根创办了“马里徽章计划”，参与该计划的学生要想赢得徽章，需要进行一系列身体活动，需要掌握并表现出特定的技能，并完成自力更生的旅程，这其中包含了组织、合作、探险、服务、保护和自律等要素，这种计划通常需要一年的时间才能完成。到1938年，马里徽章计划引入到英格兰的许多县。随着这个奖项计划影响力的不断扩大，后来发展成了城郡徽章计划。在1937—1940年之间的城郡徽章计划中加入了一些短期住宅课程。在1942年出版了城郡徽章计划手册，其中包含该计划的目标、项目设置和评价标准。这对后来的拓展训练的发展奠定了一定的基础。［5］

四 英国拓展训练学校的创建

1939年3月，由于第二次世界大战的爆发，戈登斯敦学校被英国军队征占，致使其迁徙到威尔士迪纳姆，但哈恩在海边城市阿伯多维租用了一个旧宿舍并把戈登斯敦学校的船只运送到这里，让学生接受航海训练。［6］

二战期间，英国在大西洋航线上的商业船队屡遭德国U型潜艇的攻击，致使许多缺乏经验的年轻船员葬身于大洋，英国蓝线漏斗轮船公司主席劳伦斯·霍尔特一直为该公司年轻船员的丧生问题感到困惑，试图寻找一种能够有效提高青年海员生存能力的培训计划，当劳伦斯·霍尔特在阿伯多维看见戈登斯敦学校学生的航海训练时，突然恍然大悟，于是与库尔特·哈恩取得联系，并进行了数次交谈，这一切致使第一所拓展训练学校于1941年10月14号在威尔士的阿伯多维成立，并对蓝线漏斗轮船公司的船员进行培训，培训计划是主培训师霍根以蕴含哈恩教育哲学思想的城郡徽章计划为模板而设计出来的，时间为21天。整个训练过程将要完成三个训练目标:(1)体能刺激——当体能达到极限的时候人们的潜能才会被激发出来。哈恩相信强大的身体的刺激才会引起心灵的剧烈震撼。(2)自我发现——当队员在打破传统舒适区的情况下，在真实环境中的挑战，将会使其发现自己的能力范围远远超出他们认定的自我极限，并促使其形成颠覆以往经验的新经验。(3)服务他人——让队员在艰难的挑战过程中学会宽容、帮助其他队员，并铸造整个团队的凝聚力。三个目标的整合促使拓展训练学校座右铭的产生:“去服务，去努力，不屈服”。［7］

五 启示

在中国，20世纪90年代，拓展训练以学校体育为依托开始进入学校，并且受到了广大师生的欢迎，随着不断的发展和进步，逐渐形成了今天比较盛行的学校心理拓展训练。

［1］Thomas James.Kurt Hahn and the Aims of Education.Illustration Copyright 2000 by Sara J.Hilby.http://www.kurthahn.org/writings/writings.html.

［2］Richards.The Genesis of Outward Bound.http://www.kurthahn.org/writings/writings.html.

［3］Title:Students explore their grande passion:Kurt Hahn(1886－1974).(voices of pioneers).Reclaiming Children and Youth 16.1(Spring 2007):p.7(2).

［4］History:Kurt Hahn and Outward Bound.http://www.ncobs.org/about_us/history/kurt_hahn_outward_bound.

［5］Richards.The Genesis of Outward Bound.http://www.kurthahn.org/writings/writings.html.

［6］History:Kurt Hahn and Outward Bound.http://www.ncobs.org/about_us/history/kurt_hahn_outward_bound.

［7］Charles P.Stetson.An Essay On Hahn Founder Of Outward Bound(1941)1886 － 1974，http://www.kurthahn.org.