于源华 庞春颖

[摘要]实习实践环节是培养学生工程实践能力和创新能力的重要环节，其中实践基地起着起着至关重要的作用。以生物医学工程专业为例，从目前实习实践环节和实践基地建设存在的问题出发，明确了实习实践基地的工作任务，提出了根据学生能力培养要求建设形式多样、分类实施的长期或短期的学生创新实践基地的方案，并以集中和分散相结合的方式开展各种实践活动，为高校的实习实践基地建设提供参考和借鉴。

[关键词]工程实践能力 实习实践 基地建设 形式多样

实践能力是工科专业学生就业的一个重要基础，也是衡量工科学生能力强弱的一个重要指标。为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力，教育部提出了卓越工程师的教育培养计划，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，发动高校和企业共同承担起培养“卓越工程师”的艰巨任务。但是在执行这项艰巨任务之前，有必要进行一下认真而全面的思考，剖析一下目前实习实践基地建设存在的问题，以及学校对于不同专业学生的培养要求，从而确定实践基地的培养任务，在此基础上，才能有的放矢地开展实践基地的建设。

一、实习实践环节和实践基地建设存在的问题

为培养学生的工程实践能力，各高校在人才培养方案中均设置了诸如认识实习、生产实习、科研训练、技能训练、课程设计、毕业设计等实践环节。但是存在着这样或那样的问题。

（1）实践形式过多，实习周期短。以至于部分实践环节常常停留在走马观花的层面，收效甚微，无法满足社会、行业对学生工程实践能力的培养要求。

（2）校企合作不深入，实践内容不理想。企业有较大的生产压力，如果校企合作不够深入，那么很难为学生制定较为实用的实践方案，这就导致实践环节发挥的作用不大。

（3）实践基地建设制度不完善、实践基地不稳定是实习实践环节和基地建设存在的主要问题，对于深层次的设计、研发、装配等实践过程，学生也是无法体会，因此毕业生会因缺少相应的实践经验而造成就业困难。

二、实践基地建设的重要意义

考虑到学校和企业双方的各自优势，以培养学生动手实践能力为出发点，校企双方开展深入合作，联合建设学生实习实践基地。基地充分发挥企业在设备、工程师方面的优势，为学生和教师提供仪器直观使用、维护、维修、研发的实践平台；学校发挥教师科研能力方面的优势，为企业的工作人员提供进修学习环境和产品升级创新机会。

（1）对学生而言：通过企业实习，让学生融入企业环境中，感受到企业的工作氛围。在真实的工程实践和社会实践环境中学习，了解医疗器械生产工艺流程、岗位操作规程和职业素质要求，使其创新精神、技术应用能力、解决实际问题的能力增强，在实践中认识到理论学习的重要性，也巩固了专业思想。校内教学工厂的建设使课堂与实习地点一体化，让学生尽快从“准职业人”成为职业人。

（2）对教师而言：把企业的工程师请进校园，也可以把我们的教师聘为企业的技术顾问，双方在共同指导学生的过程中，互相学习，从而弥补教师缺乏企业工作经验的不足。并且在相互交流过程中，建立深入的科研合作关系，提高教师的科研能力，也可把教师的科研成果产业化，实现产、学、研一体化。

（3）对企业而言：为其提供了产品销售和售后服务的一个场所，获得第一手的科研合作机会，也为其生产的医学仪器产品起到了广告宣传的效益。

（4）对学校而言：解决了学生的生产实习、科研训练、课程设计、毕业设计等教学实践环节，为教师提高培训提供了机会。实现了不花钱和少花钱就解决了学生实践能力培养、教师科研水平提高的困难。

三、实践基地建设必须考虑的问题

实习实践基地的建设不是一朝一夕的，需要双方共同努力，在明确培养目标的前提下，制定科学合理的培养方案。同时为保障方案的执行，必须配备可执行的基地建设制度和奖惩措施，以保障实践环节的顺利开展。并且校企双方在相互的沟通中不断深入合作关系，开展更深层面和更广意义上的合作，达到双方共赢的目的，方能保障实践基地的长久发展。

（1）明确实践基地的工作任务

考虑到学生年级的不同，所具备的基础不一样，培养的能力也不同，所以必须针对不同学生，按照基本技能培养、专业技能培养、工程实践能力训练、创新能力培养和训练，设计不同的实践内容，实践形式，有目的地进行学生基本电子技术、计算机编程能力、医学仪器阅图能力、医学仪器维修能力、设计和研发能力的训练。根据人才培养目标，结合实践基地的情况，确定实践基地的教学工作任务，编写具体实习教学大纲。

（2）拟定实践基地教学实施方案

根据学生的培养目标和企业的实际硬件资源情况，按照不同年级学生的培养要求，建立实践教学实施方案，确定具体的实践内容、实践形式（班级还是个别学生；必修还是选修；周期长短等），参加实践活动人数，具体时间，学校、企业的指导教师配备，指导方法，实习过程质量监控管理措施、成果验收考核方式等问题。

（3）建立实践基地的建设模式

对于生物医学工程专业医学仪器的研发方向，学生首先需要对仪器有个总体的认识和了解，然后掌握其设计原理和设计方法，最后再真刀真枪地设计开发。按照这样的过程，我们提出了从认识—理论—实践的分层次训练的实践方式，建立了医院—课堂+实验室—企业—医院这样一个多样化的实习基地。首先和一些医院建立认识实习基地开展学生的认识实习环节，通过这个环节让学生建立起仪器的总体认识。然后通过课堂的理论教学和实践教学使学生掌握仪器的设计方法，最后和多家医学仪器的生产企业建立生产实践基地，开展灵活多样的实践形式，比如进行科研训练、课程设计、毕业设计、创新实验等。

（4）制定实践基地的运行管理制度

为保障实践基地长效、有序、良性地运行，需要建立多种制度：安全工作细则、设备使用维修制度、建设管理制度、教师、技术员联合指导细则、卫生负责制度、奖惩制度等，全面提高实习实践基地建设与管理水平。

（5）采取实践基地运行效果的考评措施

为了更好地发挥实践基地在教学、科研方面的作用，需要建立科学的考评体系，有效奖励优秀的工作人员和学生，调动广大教师、企业人员、学生的积极性，发挥实践基地在人才培养方面的作用。

四、实习实践基地建设保障

校外基地能否充分发挥作用，在于校企双方共同的努力。双方必须本着互惠互利的原则，以切实提高学生工程实践能力为己任，把基地建设作为自身的一种责任来承担。

（1）实习实践基地要实行挂牌制度，签订合作协议书，并建立基地的固定领导小组，保障基地的长期合作关系。

（2）合作双方要共同拟定企业的实践方案和考评制度，使实践项目、实践岗位和企业指导教师落实到位，保证教学实践活动与企业生产有机地协调。另外以征求意见、问卷和调研等形式，收集实习企业、基地指导教师对实践教学的评价及意见，并认真分析，对后续实践教学提出改进建议。

（3）学校要设立专项经费，解决实践基地中需要完善的设备，仪器，保障和不断更新实践教学条件。通过设立专项经费支持，鼓励双方开展科研申报、科技创新、发表论文、申请专利、奖励企业的先进指导教师和学生，调动教师、企业人员和学生的积极性。

（4）双方共同建立校企联合科研攻关小组，通过与企业开展产学研合作， 既可密切校企关系， 又可以体现高校在企事业单位发展中的作用， 从而赢得他们对高校的尊重和对大学生社会实践的认可。

五、结语

大学生工程实践能力的培养是本科教学的重要任务，而实践基地是保证实践能力培养的重要场所。因此，学校和企业都应以培养具有创新精神和实践能力的高质量各类型工程技术人才为己任，为实现创新型国家而努力。

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[3]庞春颖，黄丹飞，赵春华. 探索专业课教学方法，培养大学生的实践能力[J]. 教育理论与教学研究，2011，（139）：33-34.

（作者单位：长春理工大学生命科学技术学院 吉林长春）