朱新亮

摘 要：高校中贫困生是一个特殊的群体，在受到资助后，还应对其进行关注。本文从得到资助后贫困生的群体特点、存在问题、解决办法等方面，展开对贫困生受助后教育方法的探讨。

关键字：贫困生；受助；教育方法

每年秋季，高校都要进行贫困生的入库申请与认定工作。对于贫困生的教育培养，不仅要做到让贫困生公开、公正和公平入库得到资助，当贫困生接受资助后，还要做好后续的教育引导工作。

1 受助贫困生的特点

当今大学校园，充斥着许多社会新鲜元素。多元化的发展空间与个性化的自我追求，已经成为当今大学生的主流，经过一段时间的共同学习和生活，受助贫困生的特点也显而易见。

1.1 自尊心强，易实现“自我教育”

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）指出[1]，加强和改进大学生思想政治教育应“坚持教育与自我教育相结合。机要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”

从性格上分析，有些受助贫困生比较沉默寡言。由于受到生活条件的制约，他们的交际圈也有限。而且比较敏感。如果他们犯了错误，教育则要点到为止，因为他们思考的问题比较多。于是我们在做工作的时候，或是谈话的时候，一定要根据他们各自的性格，语气得当，以免伤了他们的自尊心，因此，我们可以尝试开展贫困生的自我教育工作。

1.2 兴趣爱好不够广泛

贫困生由于受到家庭条件的制约，没有充足的条件给他们创造优越的生活环境。他们平时的爱好，要么打打篮球，踢踢足球。很少有音乐、轮滑和动漫等业余爱好。在同学的交往圈中，卡拉OK没有他们的身影，轮滑场上也没有他们的踪迹，动漫社更不是他们的追求。

1.3 成功欲望比较强烈

与家庭经济条件好的同学相比，贫困生往往成功欲望比较强烈，他们做事情的时候总爱瞻前顾后，也许是受家庭教育的影响，大部分家庭都是这样教育孩子“能改变农村生活的黄土地，只有上学，一定好好学习，将来才能在大城市生存，才能生活的更好。”而家庭条件好的同学，往往没有后顾之忧，他们的生活都被安排好，不急功近利。在这种情况下，贫困生更有一种强烈的成功欲望，只有成功才能改变自己，改变家庭的命运、但是，人生不如意者十有八九，在这种成功欲望的刺激下，当他们受到挫折时，更容易导致偏激的行为，如马加爵事件，还有很多学生走上了传销，离校出走，自杀自残等不归路。

1.4 吃苦耐劳，外表朴素

有一篇文章写得好，你看过贫困生的手和脚吗？如果仔细观察，就会发现很多不同，他们面目看起来相对成熟，手上有老茧，衣服朴素大方，没有名牌的化妆品等。这是由于他们家庭贫困，需要长期劳动，经受太多坎坷所导致的。

2 受助贫困生存在的问题

贫困生渴望得到“关爱”，而不是渴望得到“关注”，他们在得到学校或者社会资助的同时，又不想把自己的家事暴漏于大庭广众之下，不愿把自己贴上“贫困生”的标签。因此无论物质资助还是精神鼓励，一定要达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

2.1 强制贴上“贫困”的标签

如果想得到社会的资助，就会在媒体上曝光，在学校公示，这就给很多贫困生造成进退两难的地步，因为他们好面子。遇到这种情况，解决途径其一，了解情况，如果他们能通过勤工俭学或奖学金能弥补助学金，那么可以尊重他们的选择，不要资助，靠自己的双手，自己的智慧，来为自己解决生活困难，我们支持；其二，了解情况，家庭确实困难，自己又没有勤工俭学的好机会，也没有拿到高额奖学金的可能，那么，我们必须给其做工作，在物质资助的同时，给他们提供必要的精神资助。

2.2 政策无法保证，导致人们对受资助的学生不满

申请贫困生资助的学生，素质参差不齐，很多人弄虚作假，开具了贫困证明。在这种情况下，他们一旦申请成功，势必对家庭真正困难的学生来说，是一种打击。

3 受助贫困生个性化教育和引导

受助贫困生，应该在自己的行为上严格要求自己，做到不用得到资助的买奢侈衣物用品，不请客吃饭，要生活简朴，反对浪费。除此之外还应对其进行如下教育：

3.1 感恩教育

父母给了孩子生命，儿女会“报得三春晖”，这是最朴素的感恩。可是，感恩教育不能仅限于对父母感恩，还应对周围一切對自己有利的事物感恩。贫困生拿到资助后，要对国家、社会和学校存在感恩之心，励志学习，做一名在社会上的有用之才。

当今世界，价值观变化迅速，感恩是培养做人标准的底线。一旦放松对贫困生的感恩教育，他们就会认为所有得到的资助都是应该的，反而，得不到资助就会怨天尤人。

3.2 责任教育

对社会有无责任感，是检验人生境界高低的尺度。社会责任感不是抽象的，具体体现在对家庭、他人、集体的情感、态度、责任和义务上。贫困生的责任教育，非常敏感，我们要培养他们的感恩之心，但是又不能求报答。因此，我们要多于他们交流，多多解决他们的疑问。及时疏导，帮助他们树立正确的责任意识。有了责任感，他们才能做好自己的事情；有了责任感，他们才能比别人做的更加出色；有了责任感，他们才能真正体会到奉献的快乐。

3.3 人际交往能力教育

有些受到资助的贫困生，缺乏人际交往能力。尽管存在交往，但交往面很窄，一般局限于同桌同学或前后左右邻桌的同学，交往比较表面化。要鼓励他们勇敢地面对现实，敞开心扉与他人和睦交往。

贫困生在人际交往的过程中，更加在乎别人的看法，往往会忽视自己的处事原则。敏感内向的性格，是一个容易喷发的火山，因此，我们要多鼓励他们与人交往，多与同学结交朋友，让他们能体会到与人交往的快乐。

综上所述，大学贫困生是个特殊的群体，他们会遭受来自方方面面的压力和困惑。我们对待这个群体，要付出最大的努力，全方位全过程教育和引导，让他们更好地适应今后的学习和生活。

参考文献

[1] 中共中央、国务院，中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[R]。中国高等教育，2004（20）：3-5

[2] 林冬桂著：《班级教育管理学》，广东高等教育出版社，2000年，第102页