晏岚

摘 要：朗读教学是语文教学中的一个至关重要的环节，但是在我们的教学中， 朗读教学的地位未得到应有的重视，其作用也未得到充分的发挥。近年来，关于语文教学中教师讲得过多、学生读得太少的呼声较多。语文教学本身是为了提高学生的语文素养。一个人的语文素质的高低，很大程度上取决于这个人的语文积累，如何积累？主要还是读书，尤其是要朗读。教师在课堂上讲得太多，分析得太细，忽略了诵读，课堂上诵读的频率很低，朗读没有情感，粗略的读课文。朗读让学生在朗读的过程中，成了一个充满热情的、独立的、反思的阅读主体，就会多了许多自我发现、自我充实的阅读机会。

关键词：语文教学；课文朗读；语感培养；情感思维

1 朗读的概念及意义

朗读就是把书面语言转化成声音语言，实现无声语言向有声语言的转化，用声音的形式把语言所要求的各种情感表达出来。朗诵赋予了文字生命，让语言文字表达的情感在朗诵中声情并茂地得以体现。新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。” 朗读能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。朗读教学在小学语文教学中具有非常重要的意义。

第一，理解课文，能够加强注意力的培养。……