高春娟

众所周知，书法是我们中华人民共和国的国粹之一。为使书法艺术能够薪火相传，发扬光大，作为一名幼儿教师，理应承担起这一责任。笔者从事幼儿书法教育五年，实际工作中积累了一些经验。关于幼儿书法教学方面有几许收获和反思，下面是本人的一点浅见。

一、 激发兴趣，注重差异

老话说得好，“兴趣是最好的老师”，那么在书法教学中也是如此，为了引起幼儿学书法的兴趣，我通常在教学活动前给他们讲一些书法家的小故事，如王献之少年学书法、王次仲弱冠创“八分书”、程邈狱中制隶书之类的故事，让他们对书法有一个感性的认识，对书法家有一种崇拜的心理，使之产生主动学习书法的兴趣。

孩子年龄小，理解能力有限，而书法术语的专业性又比较强，比如逆锋起笔、中锋运笔之类相对来说比较枯燥乏味，所以教学初期，我不会这样讲给他们听，一来他们听不懂，二来会束缚幼儿稚拙的天性。我会在激发了他们兴趣的同时，结合他们天真的童性，注重差异，因材施教。

二、模仿入手，引导示范

模仿是幼儿的天性。刚刚开始学习书法的幼儿，一旦拿起了笔来会随着兴致随意地写、画，这时，我们要随他们的意，让他们尽情地写画，切忌强行令其按成人的方法执笔、运笔。因为幼儿的模仿能力非常强，我们要在孩子写字时与其同步，当我们写字时，幼儿会仔细观察，进而会自动进行模仿。在他们模仿我们的时候，我们抓住时机，用儿童语言讲解用笔、执笔的基本方法，同时提醒他们：拿笔时，手指可以用力，但是不能把笔头都按倒。……