李慧丽

一、营造宽松愉快的语言学习环境

玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他曾在《发现儿童》和《童年的秘密》一书中揭示，幼儿班孩子的模仿能力较强，孩子在1.5-5岁之间是语言的敏感期，孩子逐步构建自己的心智，直到发展为记忆力、理解力、思考力。这个阶段孩子的可塑性比较强，他们就像一张白纸，等待教师在上面去精心的描绘。面对孩子强烈的语言表达欲望，教师应该尽可能去满足他们的需要，为孩子营造既规范完美又宽松愉快化的语言学习环境，正如《儿童之家》所体现的教育特点。这就要求教师本身语言要标准、规范，不要使用方言，同时要做到自然、和蔼可亲，能使孩子乐于接受；满足幼儿的表达欲望。此外教师应根据幼儿的兴趣布置多个活动区，如教室的墙壁布置，自然區、图书区、语言区、认知区、美工区、建筑区、音乐区、益智区等都是幼儿接受词汇的园地，还有中午散步的时候，带着孩子们一起认一认，看一看，记一记，从而丰富幼儿的词汇发展智力，充分利用幼儿的吸收性心智和记忆智力。

二、通过故事和表演来掌握幼儿词汇

兴趣是最好的老师。孩子普遍的心性是喜欢听故事，看色彩鲜明的图画。为孩子讲一些动听的童话故事，带他们欣赏优秀的图书，都会有助于孩子语言的开发，能有效训练孩子的语言表达能力。如，通过欣赏平时学习的故事，我们可以提炼出让幼儿理解故事……