刘莹

面对儿童世界，我们班主任应该做些什么呢？它应是对儿童潜能、灵性的“激活”、“唤醒”与“释放”。只有“激活”、“唤醒”与“释放”，才会带来儿童全面人格、自由个性、感性生命以及主体性、创造性的真正解放。十几年的工作经历让我深深地感受到班主任工作的平凡与伟大就蕴藏在数不尽的美丽的教育细节之中。

一、特长：优秀始于你的强项

一年前班级中新转来一个男孩子，叫李明。短短的三天里他已经引起了老师们和所有同学的注意：课堂上他不认真听课，做小动作；课间故意把同桌的书本碰到地上……几次提醒根本没有任何作用，他的种种表现让我感觉到一种沉重的压力。

工作19年，教过的孩子一批又一批，这样特殊的孩子我还是第一次遇到，面对这样陌生的环境、老师和同学，他竟然如入无人之境，这可怎么办呢？我不禁发愁了……李明入校的第一天，送他来的外婆告诉我他的父母在他三岁时就离异了，现在两人为了各自的生活对他都不理不睬，只是给孩子拿点生活费。看来请李明的父母协助教育的希望是渺茫的。我对自己说：千万不能急躁，我对他还缺乏深入的了解，一定得讲究方法，否则……一定要想办法挽救李明。

之后的一周，我時时处处都在暗中观察李明，很快我就发现了一件令我心情振奋的事情：为了迎接一年一度的“校园体育艺术节”，体育课上，孩子们都在体育老师的带领下练习自己的特长，李明也在其中。很明显他的跑步速度非常快，不论和哪个小组练习，他都能脱颖而出。