张岗

良好的班风是一种凝聚力，也是班集体生命力的象征，它能无形地支配每名学生。治班如同治家一样，各有其独到之处，但我认为这其中离不开爱心、鼓励与机智。

一、 情商的内动力

了解和研究全体学生是班风建设的基本功。在整个班级建设中，离不开教师的爱。面对学生，我们要注入真诚的爱心，尤其是那些较差的学生，更需要我们的关注。走进他们的心灵，真心与他们做朋友，让他们的心和你贴近，从而再去说服与教育。这样会产生事半功倍的效果，因为爱是沟通人与人之间的桥梁。

每个班学生特点各不相同，他们有的活泼热情、敢作敢为，有的胆小怯懦，不善于发表见解，还有的很冷淡，对人对事不热情。面对种种不同的孩子，我们要考虑的是他们不同的家庭情况，因人而异地进行正面引导。从而使他与集体协调起来，成为真正的班级一员。

我们班于同学，自我约束力差，平时总是出现这样或那样的问题，同学们对他反感，经常反应他这样那样的情况。面对这些，真令人有些头疼。一次中午，他趴在桌子上，没有到室外活动，这在我班是不允许的，我正在批作业，看了不免有些生气，正要批评，再一看他好像有些不舒服，于是我走过去，一摸额头，滚烫滚烫的，原来他发烧了。我赶紧让他喝些热水，给他披上衣服，又去给他父亲打电话，让她带孩子去看病。做完这些，我发现于同学看着我，眼中流露出惊喜与不安。我守在他的身旁，直到他的爸爸把他接走。……