牛奉高，王菲菲，邱均平

(1.武汉大学a.信息管理学院 b.中国科学评价研究中心，湖北 武汉 430072;2.山西大学 数学科学学院，山西 太原030006)

中国高等教育评价研究的主题及其演变分析

牛奉高1a，2，王菲菲1a，1b，邱均平1b

(1.武汉大学a.信息管理学院 b.中国科学评价研究中心，湖北 武汉 430072;2.山西大学 数学科学学院，山西 太原030006)

以中国知网(CNKI)中有关中国高等教育评估和评价的35 859篇中文论文为数据源，以共现理论为手段，从社会网络的视角分析该领域研究的现状、热点主题和研究主方向。发现整个领域的研究热度逐年攀升，且2000年后增长加速。该领域研究主题丰富，且非常集中，高校、教学质量、评估、教学、教学管理和评价指标体系等是研究较多的热点主题，除去平凡主题“高校”外，教学评估、教学管理、评价指标体系、高校教师和评估等与其他研究主题都有不同程度的共现，处于主题群的核心位置，具有较强的辐射性。通过聚类分析清晰地看到研究方向的三个聚集群;通过关键词的历时分析，看到评价研究主题不断拓展和深化的三个阶段。

高等教育;评价;评估;主题演变;共现分析;社会网络分析

一、引言

科学评价是科学管理的前提，也是推动组织发展的间接动力［1］。中国目前有2 700多所高校、3 000多万在校生，居世界第一［2］，2010年普通高校专任教师人数已超过134万人，2012年国家财政性教育经费支出达到国内生产总值的4%。对中国如此大规模的高等教育体系来说，科学的评价和管理非常必要。

中国教……