侯 丽，沈维青，丁 勇

(淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安 223300)

校区合作来源于校企合作，是高等职业技术学校与社区合作发展高等职业教育的一种形式，也是近年来我国大力发展职业教育最常见的一种形式。校区合作的核心是教学运行机制，主要通过学习、实践、再学习、再实践的教学模式提高办学质量。

1 国内外“校企合作”的历史和现状

在发达国家，校企合作被认为是促进高等职业教育发展、推动经济腾飞的“秘密武器”。纵观发达国家这种“学校-企业”的合作模式，最早出现在19世纪末德国“双元制”教育之中，并有美国的“合作教育”、英国的“工读交替”、日本的“产学合作”和澳大利亚TAFE等模式，根据各国的实际情况得以不断补充、完善和发展[1]。国外校企合作模式经受了年代的考验，被实践证明是一种运转灵活、优势互补的最佳职教模式，体现了学校和企业在文化知识教育和职业技能训练上职能明确分工、理论与实践紧密结合，以及相关资源共享的原则，实质是通过产学、产教的合作，培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线所需人才[2]。

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要建设有中国特色的现代职业教育体系，要依靠企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切合作。2006年教育部提出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，增强学生的职业能力，突出实践能力培养，校企合作加强实训、实习基地建设”[3]。……