刘克非， 汤小红， 吴庆定， 胡劲松

（中南林业科技大学，湖南 长沙 410004）

从当前教育发展的形式和国家的政策导向来看，创新型人才培养的理念已深入人心，创新型人才的培养也是当前教育的根本宗旨，而创新能力培养的核心又是创新思维能力的培养。工程图学课程的教学目的主要是培养工科学生的形象思维和设计表达能力，为工程设计实践服务。图学课程的教学与其它课程一样，应将学生能力、素质培养放在与知识传授同等重要的地位；同时，图学课程是培养学生的空间思维能力，图学教育对培养、提高学生的综合素质和能力具有不可推卸的责任。但是在有限的课时内既要完成大量的教学内容，同时又要加强学生的能力和素质培养，若不进行根本性的改革，难以完成图学课程被赋予的全部任务[1-4]。

随着建筑、制造行业和图形处理软件的快速发展，AutoCAD作图速度快、精度高、易于修改等优势已为大家所认同，传统的构型设计方法已不能满足要求，三维建模引入制图课程已成为教学内容改革的大趋势，国内多所院校都在这一领域开展了卓有成效的探索，也取得了一系列研究和实践成果[5-6]。

以培养学生的创新性构型设计能力为主要目标，尝试对建筑类工程图学的教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行改革，提出以构型设计和实践创新为主线的教学模式，加强空间思维能力、形体构型能力、创新能力和工程意识的培养，用以指导教学实践，培养新世纪创新型人才。……