宋国华,王福青,高凤兰,崔明辰,张福华,谭战国,吴广良,娄 庆

(1.漯河医学高等专科学校;2.漯河医学高等专科学校第一附属医院;3.漯河医学高等专科学校第二附属医院;4.漯河医学高等专科学校第三附属医院,河南 漯河 462000)

《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》(教高〔2012〕6号)和《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(教高〔2012〕7号)指出,“全面提高医学人才培养质量,加快面向基层的全科医生培养”,“以提高人才培养水平为核心,改革人才培养模式”。根据上述精神,我们就如何深化三年制临床医学专科教育人才培养模式改革、探索“3+2”(三年医学专科教育加两年毕业后全科医生培训)的助理全科医生培养模式、提高教学质量等问题,进行了深入的研究和探讨。

一、指导思想

根据基层医疗卫生服务“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”六位一体的服务要求,以深化改革、提高质量为宗旨,开展面向农村基层的助理全科医生人才培养模式改革。探索“3+2”(三年医学专科教育加两年毕业后全科医生培训)助理全科医生培养模式,制定培养计划,构建课程体系,优化教学内容,实施早临床、多临床培养方案,以培养合格的实用型助理全科医生。

二、人才培养模式构建

(一)人才培养目标。

培养面向基层,具有高尚职业道德和良好职业素质、掌握全科医学知识和技能,具备“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”六位一体能力的“下得去、用得上、干得好”的助理全科医学人才。……