袁朝阳

（许昌学院教育科学学院，河南 许昌 461000）

德育是素质教育的第一要素。德育课是高校德育的主渠道，是对学生进行德育的主阵地，是为了适应当代大学生政治、思想、道德、法纪、心理健康教育的需要应运而生的。它有助于大学生正确认识社会热点问题，树立正确的人生观、世界观和价值观，对大学生的思想、道德、行为具有重要的引导作用。然而，据调查，长期以来高校德育课教学实效性却不容乐观。因此，调动学生学习的积极性，构建高效良性的师生互动，增强德育课教学的实效性，是摆在高校每一位德育教师面前的一个亟待思考和解决的课题。

一、社会互动理论

社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间，通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。符号互动论流派认为：人的自我意识来源于社会，在社会互动中学习和使用语言符号，通过角色扮演和他人对自己扮演角色的反馈，逐步形成自我意识。社会互动的重要特征就是“印象管理”或“自我呈现”。[1]

德育课教学就是任课教师运用一些特殊的语言符号，按照教案向学生传递一些信息。教师的教学过程，学生如何被教化，取决于双方互动目标是否明确，传递的方式是否恰当，准备是否足够充分等等。如果师生都注重“自我呈现”，都尽量呈现自己最完美和最积极的一面，那么师生的教学互动会取得较好效果，教学实效性较高。

二、高校德育课中师……

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