阮庆元　郑良

1 问题的提出

《植物细胞的吸水与失水》是浙教版《科学》八年级下册《植物与土壤》一节的第二课时教学内容。知识目标为：①影响根吸水能力的因素；②根吸水原理。

在学生已系统学习科学探究的基础上，充分发挥学生的知识水平和自主探究能力，大胆猜想、合理设计、严谨实验、科学评价……在教学中实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同纬度目标的有机整合，并协调发展和综合提升，在全新的学习方式中提高学生的科学素养。

2 设计与评析

2.1 例析“根吸水能力影响因素的探究”教学设计

科学探究是《科学》学习的中心环节，其既是重要的学习内容，也是重要的学习方式。猜想是探究与创新的源头，实验计划的制定，数据和现象的收集都围绕着它而进行。猜想也是一种创造性思维，培养学生对发现的问题敢疑、敢想、会疑、会想，能为学生的进一步学习，思维方式和方法的发展、完善作铺垫。

评析：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭建。世界上任何事物都存在着结构，结构的多样性决定着事物存在的本质及表现出的各种属性。该教学片段从结构与功能相统一切入课题，从根粗壮、柔韧实现固着功能提出“根是怎样吸收水分和其他营养成分的？”从而建模探究。模型是认知主体对认知客体在初步认识的基础上按照认知的特定目的，用思维、物质等多种形式对认知客体本质属性、关系进行某维度的再现。从模型由来的分析，模型不但是客体在一定认知目的下的替身，更是主体创建和运用的一种认知世界的手段。