刘红娟

科学实验活动是探究活动中最常用的一种方式，是科学教学中基本有效的方法，也是实施素质教育，培养学生创新意识，提高实践能力的基本要素。所以，上好实验课具有十分重要的意义。

1 创设学习情境 激发探究兴趣

兴趣是学习的动力，给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境，是激发其探究兴趣的有效途径。笔者认为结合教学内容，合理选择创设情境的方法（如故事、魔术、游戏、实物、悬念等），就能有效地激发学生的探究兴趣。

如《给冷水加热》一课中，可通过魔术创设学习情境。教师拿出一个红色透明的小袋子，两个大烧杯，一杯装冷水，一杯装热水，然后将小袋子装满冷水并密封好，放入装有热水的大烧杯中，沉到底部。过了2～3 min，学生惊讶地看到，小袋子慢慢地从底部浮到了水面。这样他们的探究兴趣完全被调动起来了，都想知道究竟是怎么回事。这时，教师说：“要想知道原因，那就让我们一起去探究吧。”

2 采用探究式实验方式 激活学生的创造思维

科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。教师在实验教学中要给予学生自主质疑的时机，以培养学生的分析能力。如教学《电路出故障了》时，笔者没让学生重复课本上的验证性实验，而是激励学生：“如果小灯泡不亮，说明这个电路出了问题，那么有哪些原因会造成电路中的小灯泡不亮呢？下面我们来比一比，看谁找到的原因又多又正确，又怎样才能查出电路中的故障呢？……