康利英

（忻州师范学院 外语系，山西 忻州 034000）

语音是语言的物质外壳，是自然语言的基础。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个物质外壳表现出来的。[1]因此，学习和运用一门外语的基础便是语音的学习，而对于英语专业的学生来说，正确掌握英语语音、语调则显得尤为重要，其语音水平必将大大影响相关专业课如听力、口语等课程的学习，当然也必将影响其将来的就业及工作质量。尤其对师范院校而言，很多英语专业的学生毕业后都将从事英语教育工作，因此，优良的语音素质是必需的。然而，笔者在从事英语语音课的教学过程中发现，很多学生的语音改善效果并不理想。那么，英语专业学生在语音学习中究竟存在怎样的问题？又怎样克服这些问题呢？本文将对英语专业学生的语音学习情况进行调查分析，并提出相关对策。

一、研究设计

（一）受试

本研究的受试者为忻州师范学院外语系2012级本科一年级三个班共120名学生，其中大部分学生来自山西省内，这些受试者已经经过一个学期的语音学习。

（二）研究工具

本研究采用问卷调查及访谈的方式。调查问卷为参考《外语学院英语专业语音教学改革调查问卷》[2]及《大学生英语语音课程问卷调查表》[3]而编写的《英语专业学生语音学习情况调查问卷》，主要包括以下内容：（1）学习背景；（2）自我认识及评价；（3）语音学习情感态度；（4）对语音课的看法；（5）语音学习方法及努力程度。

（三）研究步骤

分发调查问卷，对学生的语音学习情况进行了解。……