英美文学“狂欢化”教学模式初探

2013-08-15苏玉鑫丁岩堂

长治学院学报 2013年3期

苏玉鑫，丁岩堂

（滨州学院外语系，山东滨州 256603）

引言

改革开放以来，我国高校英语语言文学学科建设取得了很大的成就，但随着中国社会的转型和人文社会科学地位的变化，特别是高校“应用型”人才培养模式的不断推进，作为英语语言文学学科重要支柱的英美文学教学，目前面临着越来越大的挑战。

2000年教育部最新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）中规定，“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。授课的内容可包括：文学导论，英国文学概况，美国文学概况，文学批评。”英美文学课是我国高校英语专业的主干课程之一，在专业课程设置中占有重要的地位。文学课最突出的一个学科特点便是要有丰富的想象力。传统的英美文学教学模式以教师讲授为主，学生被动地接受文学知识，这极大地限制了学生想象力的发挥，不利于学生创新思维能力的培养和形成。而“狂欢化”英美文学教学模式强调教师与学生地位的平等性，课堂教学活动的多样性，思维模式的发散性等，能有效地避免传统英美文学教学模式的许多弊端，为新形势下英美文学教学改革创新思路。