江明珠

中国当前的中考、高考制度决定着数学学习在中学学习中的重要性，但是就目前的数学教学的现状而言，其重要性的地位远远超越了教育专家原先预设的地位，在家长和教师心目中，数学学习的好与差直接决定着学生的升学，因而在目前的数学教学中，我们发现一个大家有目共睹的问题，即数学教学和知识与技能的拓展远远超越国家教育部对中学数学课程的设置.

其实在初中数学课堂中的拓展是必须的，但是必须尊重其原则性，本文就初中数学拓展的原则性进行探索，目的是为了更好地服务于数学教学的有效提升和拓展，而不是盲目地为了应试而拓展，为了竞赛而延伸.

第一，目的性原则

在数学课堂教学过程中的拓展，我们必须注重这点，无论是数学的新授课还是习题课，或是复习课堂，我们的教学目标必须明确，而目标的制定要结合以下三点：

1.结合课程标准.数学教学的课程目标是为了让学生获取适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本数学方法.而我们的课堂拓展是为了更好的达成这个目标，比如基本技能方面，我们通过课堂拓展，在一元二次方程的解法中，我们的延伸是为了让学生更熟练地掌握解一元二次方程的方法，并提升学生的解题速度，而在多种解法中，且能熟练辨别哪种方法是最适合最简便的，达成有效筛选的能力.

2.结合教材设计.无论……