刘永青

摘 要：根据我国具体的教育国情、校情以及国内外教育研究的理论指导，对培养与激发初中“中等生”的学习动机进行了尝试性研究。

关键词：中等生；学习动机；学习现状；培养策略；突破

新课程标准中提出：“所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能以及正确的价值观和态度。只有这样，他才能具有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。”而作为从事初中教育多年的教育工作者，我们深切意识到真正要落实素质教育，必须从学生尤其是占据多数的“中等生”群体的学习动机的研究入手。近几年，相对于学习策略而言，学生学习动机的研究较少有人涉及，关于“学生学习动机的研究”已被列为国家“十一五”重点课题。

基于具体的教育国情、校情以及国内外教育研究的理论指导，我们对培养与激发初中“中等生”的学习动机进行了尝试性研究。

一、培养与激发“中等生”学习动机的准备工作

1.调查研究“中等生”学习状态及成因

学校各班班主任及本班任课教师成立“行动小组”，立足于本班学生的群体特点，通过书面调查、座谈会、讨论等形式，对“中等生”学习动机缺乏的表现及成因进行调查研究，并按学科、具体行为表现、成因等进行分类。……